Тесты по предмету "Педагогическое мастерство"

11.Назовите взаимосвязанные стороны в структуре общения:
речевой контакт, межличностные отношения
социальная роль, социальная деятельность, способ поведения
эффекты, эмоции, чувства
* коммуникативная, интерактивная и перцептивная
12.Специфика коммуникативной стороны общения состоит в том, что она …
регулирует взаимодействие партнеров
организует восприятие и взаимооценку
организует диалог
*обеспечивает обмен информацией.
13.Педагогический обмен такт предполагает гибкое поведение учителя – тактику. Выбор тактики в общении связан с умением пользоваться ролевыми позициями. В какой группе перечислены эти позиции?
рабочее состояние тела; готовность преодолевать препятствия, которые еще не возникли
любить детей, показывать свою любовь; наблюдать и видеть поведение детей; ориентироваться в обстановке
овладеть ситуацией; повлиять на партнера (ученика, коллегу); понять мотивы поведения, согласовать цель
* “пристройка сверху” (позиция “родителя”), “пристройка снизу” (позиция “дитяти”), “пристройка рядом” (позиция “взрослого”)
14.Индивидуально-типологические особенности взаимодействия между людьми – это …
* манера общения
тон общения
поведение в общении
дистанция в общении
15.Назовите типы взаимодействий
*межличностные, личностно-групповые, личностно-массовые, межгрупповые, массово-групповые
лингвистические, оптико-кинетические, паралингвистические
речь, жесты, мимика, пауза, смех, плач
дистанция, время, место
16.Стиль отношений и характер взаимодействия учителя и детей создают совокупности стиль педагогического общения. Назовите эти стили.
устойчиво-положительный, пассивно-положительный, неустойчивый
*общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью; общение на основе дружеского расположения; общение-дистанция, общение-устрашение, общение-заигрывание
авторитарный, демократический, либеральный
обмен информацией; организация деятельности; обмен ролями; сопереживание