Формирование умения ориентироваться в пространстве

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО
СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТАШКЕНТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ НИЗАМИ


ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ
Факультет «Дошкольное воспитание»
МЕЖСЕССИОННАЯ РАБОТА ПО ПРЕДМЕТУ
«ДОШКОЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

Работу выполнила:
Студентка 3курса Гр 205/5


Бахтиерова Гульноза
ТАШКЕНТ-2022


Тема: Формирование умения ориентироваться в пространстве
План:

1. 
   Формирование умения различать правую и левую стороны тела.
   
2. 
   Формирование умения ориентироваться относительно себя.
   
3. 
   Формирование умения двигаться в заданном направлении.
   
4. 
   Разработать фрагмент конспекта занятия по знакомству детей дошкольного возраста с порядковым счетом на основе сказки.
   

Ответы:

1. 
   Формирование умения различать правую и левую стороны тела.
   

Детей учат определять, где правая, а где левая рука в ходе различных ситуаций в повседневной жизни, на различных занятиях.
Название руки связывается с характерной функцией, выполняемой этой рукой. Вначале педагог говорит, как называется каждая рука и что человек делает правой, а что левой рукой. Затем задаются вопросы детям: «Что ты делаешь правой рукой?», «В какой руке ты держишь ложку?» или «Как называется эта рука?».
После того, как дети запомнили, где у них какая рука, их учат различать и называть симметричные части тела. Даются задания типа: «Дотронься правой рукой до правого уха». Если ребенок затрудняется, то поясняется, что правое ухо - с той стороны, где правая рука.
Закрепление знаний о сторонах тела происходит на различных занятиях (физкультурных, музыкальных и др). Детям предлагается, например, поднять вверх правую руку, согнуть в колене левую ногу. В процессе выполнения упражнений такого типа все дети должны быть одинаково ориентированы в пространстве (в том числе и воспитатель во время показа этого упражнения).

2.