|
114.Преподавание – деятельность учителя и учение – деятельность учащихся. В этом и сказывается……
исторический опыт личности
потребности личности учащихся
*двусторонность процесса обучения
процесс формирования навыков
115.Кто из мыслителей Востока разработал алгоритмический метод решения математических задач?
Ибн Сина
*Хорезми
Беруни
Фараби
116.Кому принадлежит следующая формулировка о технологии: “Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве”.
ЮНЕСКО
В.П.Беспалько
*толковый словарь
М.В.Кларин
117.Основными компонентами Национальной модели подготовки кадров являются:
*личность, государство и общество, непрерывное образование, наука, производство
школа, лицей, колледж, университет
дошкольное, общее среднее, среднее специальное, профессиональное, высшее образование
колледж, университет, академия
118.Какая эпоха относится к индивидуальной деятельности педагога ?
*эпоха индивидуального педагога, работающего вручную; учебная книга; аудиовизуальные средства; простые средства автоматизации; управление обучением на базе ЭВМ
доска, тетрадь, учебник, компьютер
слово учителя, объяснение, наглядность, иллюстрация и демонстрация
рассказ, объяснение, лекция, диспут
119.С какого года в США начал издаваться журнал “Педагогическая технология” (Educational Technology).
1971 г.
1973 г.
*1961 г.
1967 г.
120. В понятии “педагогическая технология” существуют большие разночтения. Сколько всего формулировок существует в педагогической литературе?
* более трехсот
двадцать
около ста
пятьдесят
121.В структуре личности имеется ряд качеств, которые могут проявляться на всех уровнях. Эти качества образуют определенный “каркас” личности.
темперамент, характер, инстинкты
*Я-концепция личности, потребности, характер, способности
знания, умения, навыки, привычки
привычки, навыки, инстинкты
122. Знания – проверенные практикой результаты познания окружающего мира, его верное отражение в мозге человека. Какая существует классификация знаний по области и предмету познания. Найдите правильный ответ в приведенных вариантах.
индивидуальные, общественные знания
* гуманитарные, математические науки, философия, живая и неживая природа, общество, техника, искусство
знаковые, вербальные, образные, вещественные знания
знания, умения, навыки
123.Человек проявляет себя как самоуправляющаяся система с огромным спектром различных качеств и свойств. Эта система и есть… Дополните предложение.
индивид
студент
*личность
ребенок
124.Совокупность методов и средств для реализации определенного содержания обучения в рамках одного предмета, класса, учителя. Это характерно следующему уровню педагогической технологии.
локально-модульному
общепедагогическому
* частно методическому (предметному)
общевоспитательному
125.Концептуальная основа; содержательная часть обучения (цели обучения, содержание учебного материала); процессуальная (технологическая) часть обучения, которая включает методы и формы работы учащихся и учителя, деятельность учителя по управлению учебным процессом, диагностику учебного процесса, называется…
требованиями к педагогической технологии
критериями технологичности
*структурой педагогической технологии
уровнями педагогических технологий
126.Любая педагогическая технология должна удовлетворять некоторым методологическим требованиям (критериям технологичности). Найдите в ответе требования к педагогическим технологиям.
восприятие, осмысление, запоминание, применение на практике
*концептуальность, системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость
знания, умения, навыки
цели и содержание обучения, методы и формы обучения, диагностика обучения
127.Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления. Эта категория дидактики называется …..
умения
*образование
средство
форма
128.Возможность применения (повторения) педагогической технологии в других однотипных образовательных учреждениях (школе, лицее, колледже), другими преподавателями подразумевает следующее требование (критерий) к педагогической технологии.
*воспроизводимость
концептуальность
системность
эффективность
129.Каждой педагогической технологии должна быть присуща опора на определенную научную теорию, включающую философское, психологическое, дидактическое и педагогическое обоснование цели образования. О каком требовании (критерии) к педагогической технологии здесь говорится.
управляемости
системности
*концептуальности
эффективности
130.По подходу к ребенку выделяются следующие классификации педагогических технологий.
*авторитарные, дидактоцентрические, личностноориентированные, гуманно-личностные, технология сотрудничества, технология свободного воспитания
догматические, объяснительно-иллюстративные, развивающие, проблемные, информационные (компьютерные) технологии
классно-урочные, академические, индивидуальные, групповые технологии
обучающие, воспитательные, светские, религиозные, общеобразовательные технологии
131.Догматические, репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, развивающие, проблемные, информационные (компьютерные) технологии по классификации относятся к педагогическим технологиям…
по уровню применения
по концепции усвоения
*по преобладающему (доминирующему) методу
по философской основе
132.Назовите положительные стороны традиционной технологии.
сообщение готовых знаний; обучение по образцу; вербальное изложение
* систематический характер обучения; упорядоченная, логически правильная подача учебного материала; организационная четкость; постоянное воздействие личности учителя; оптимальные затраты ресурсов при массовом обучении
научность, доступность, последовательность и систематичность, прочность, наглядность
учащиеся одного возраста, класс работает по единому годовому плану и программе, урок посвящен одному предмету
Do'stlaringiz bilan baham: |
