Теоретические основы управления в системе дошкольного образования 5

Содержание

Введение 2
Глава 1. Теоретические основы управления в системе дошкольного образования 5
1.1 Принципы государственной политики в области образования: специфика уровня дошкольного образования 5
1.2 Принципы государственной политики в области управления дошкольным образованием 8
1.3 Традиционные формы управления дошкольным образованием 11
Глава 2. Современные направления повышения эффективности системы дошкольного образования 17
2.1 Инновационные формы управления образованием в ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 17
2.2 Риски внедрения нового стандарта дошкольного образования и условия их минимизации 27
2.3 Организация мониторинга в системе дошкольного образования как условие повышения его эффективности 33
Заключение 38
Список использованных источников 41
Приложение А 2

Введение

Система образования, подвергавшаяся перманентной модернизации с конца XX века, в части дошкольного образования целенаправленно начала изменяться только с 2009 года. Этот процесс нашёл отражение в Приказе Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" (ФГТ) (утратил силу) и условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования в новой редакции Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, региональных целевых программах развития дошкольного образования.

Актуальность курсовой работы. Дошкольное образование развивается в сложных условиях постоянного реформирования. Анализ основных аспектов дошкольного образования определил основные детерминанты кризисных явлений. В современной ситуации исследователи отмечают размытость социального заказа и разность ожиданий по отношению к системе образования со стороны личности, общества, государства. Это приводит к формализации основных показателей развития системы дошкольного образования и игнорированию реальных потребностей государства и общества, недооценке социальной роли и культурной миссии дошкольного образования. Во многом проблемы дошкольного образования обусловлены "остаточным" принципом управления и принципом управления "по аналогии" - как другими подсистемами образования. Таким образом, многие проблемы современного дошкольного образования могут быть разрешены при условии совершенствования управления развитием системы дошкольного образования.