Теоретические основы управления в системе дошкольного образования 5

Объект курсовой работы - управленческая модель в системе дошкольного образования в России.
Предмет курсовой работы - принципы, методы и формы организации управленческого процесса в системе ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ.
Цель курсовой работы состоит в изучении традиционного и передового опыта управления развитием системы дошкольного образования и выявлении направлений повышения эффективности этой системы.
Для достижения поставленной цели предполагается последовательное решение нижеперечисленных задач:
изучить теоретические основы управления в системе дошкольного образования;
рассмотреть роль управления в решении основных проблем современной системы дошкольного образования и принципы государственной политики в области управления дошкольным образованием;
изучить традиционные формы управления дошкольным образованием;
выявить инновационные формы управления образованием в ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ;
рассмотреть риски внедрения нового стандарта дошкольного образования и условия их минимизации;
доказать, что мониторинг в системе дошкольного образования является условием повышения его эффективности.
Методы курсовой работы - при проведении исследования были применены методы научного познания, системного и статистического анализа.
Описание методологической базы курсовой работы - методологической базой исследования послужили нормативные акты регулирующие сферу дошкольного образования, государственные стандарты и стратегии, определяющие вектор развития ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ в России.
К настоящему моменту сложились парадигмальные предпосылки перехода к гуманистической концепции в дошкольном образовании. Это авторские Концепции дошкольного воспитания (коллектив под руководством В.А. Петровского и научной редакцией В.В. Давыдова, 1989), дошкольного образования (Н.А. Горлова, 2000; В.Т. Кудрявцев, Г.К. Уразалиева, 2004; В.И. Слободчиков, Н.А. Короткова, П.Г. Нежнов, И.Л. Кириллов, 2005), развивающего дошкольного образования (В.Т. Кудрявцев, 2007) и ряд национальных концепций дошкольного образования. Обобщение указанных разработок выражается в ряде стратегических документов и программ (Стратегия для России: образование (Центр стратегических разработок Германа Грефа, 2000), (Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года).
Таким образом, анализ основных аспектов дошкольного образования вышеуказанными авторами определил основные факторы кризисных явлений (формализация основных показателей его развития и игнорирование реальных потребностей для обеспечения роста, недооценка социальной роли и культурной миссии дошкольного образования, а также "остаточный" принцип управления и принцип управления "по аналогии" - как другими подсистемами образования) и лёг в основу стратегических документов и программ, направленных на повышение эффективности образования.