|
Guruh bilan ishlash qoidalari
Guruh a`zolarining har biri
- o’z sheriklariningfikrlarini xurmatg’ilishlari lozim;
- berilgantopshiriqlar bo’yicha faol, ham korlikda va mas`uliyat bilan ishlashlari lozim;
- o’zlariga yordam kerak bo’lganda so’rashlari mumkin;
- yordam so’raganlarga ko’mak berishlari lozim;
- guruhni baholash jarayonida ishtirok etishlari lozim;
- “Biz bir kemadamiz, birga cho’kamiz yoki birga qutilamiz” qoidasini yaxshi bilishlari lozim.
1-guruh
B/B/B jadvali
-
Bilaman
|
Bilishni xohlayman
|
Bilib oldim
|
|
|
|
2-guruh
B/B/B jadvali
-
Bilaman
|
Bilishni xohlayman
|
Bilib oldim
|
|
|
|
3-guruh
B/B/B jadvali
-
Bilaman
|
Bilishni xohlayman
|
Bilib oldim
|
|
|
|
Aqliy hujum hayotda, ishlab chiqarishda qo`llanayotgan ish usuli hisoblanadi. Undan ta`lim jarayonida ham keng foydalanish mumkin. Aqliy hujum usulidan da`vat boshqichida ham, anglash va fikrlash boshqichlarida ham foydalaniladi. “Aqliy hujumda” muhakama uchun biror muammali vaziyat, yangi tushincha, yangi o`urganilaetgan mavzu olinadi. Tanlangan sohxani oydinlashtirish uchun ishtirokchilarning barchasi o`z fikri muloxazasi, taklifini bayon etadi. Barcha aytilgan informatsiya qayd etilib, keyin eng maqbuli tanlab olinadi.
Aqliy hujumni o`tkazganda guruxning barcha katnashchisi faol ishtirok etishi kerak. Xech kanday fikr sheklanmaydi va tankid etilmaydi. Notugri bilririlgan fikr ustidan kulish eki tankid etish mumkin emas. Akliy xujum guruxning barcha a`zolarini ayniksa, passiv tartinchok a`zolarini faollashtirishi bilan foydalidir. Akliy xujumni tashkil etganda ma`lum me`erga rioya etish kerak. Juda kup kullash uning ximmatiga futur etkazadi. Temaga oid tushunchalarni izoxlashda, mavzuni yakunlashda foydalanish mumkin. “Aqliy xujumni” utkazishda ma`lum bir muammo eki tushincha guruxga ma`lum kilindi va unda doir fikr va muloxazalarni, bilimlarni baen etish taklif etiladi. Biror kishi fikrlarni kayd etib boradi. Masalan “Talabaning muvaffakiyatli ukishi uchun ta`sir etuvchi faktorlar” muxokama etilsa: talabaning faolligi, bilim darajasi, kizikishi, ta`limning uyushtirilishi, texnik vositalarni kullashi, komp`yuterdan foydalanishi, darslik va kullanmalar mavjudligi, ta`lim jaraenini rejalashtirilishi, ta`lim mazmuni anik bulishi, talabaning ixtisodiy ta`minoti, tarbiyaviy ishlarning kuyilishi va xakoza fikrlar bildirilishi mumkin. Keng va atroflisha fikr baen eilishiga erishish foydalidir. Barcha fikrlar kayd etiladi. Sungra ularning axamiyati muxokama kilinadi. Fikrlarning axamiyatiga karab urnini belgilash xam mumkin.
Xar bir fan ukituvchisi “Akliy xujum” uchun tavsiya etiladigan temalarni aniklashi kerak. “Akliy xujum” kichik va katta guruxlarda xam utkazilishi mumkin. “Akliy xujum” guruxni faollashtiradi, darsni jonlantiradi. “Akliy xujum” chogida baen etilgan fikrlar va takliflarni urganish va eng makbulini tanlab olish zarur.
Asosiy koidalari kuydagilar:
1. Aytilaetgan barcha goyalar bir-biriga nisbatan muhimlikda tengdir.
2. Kiritilayotgan goyalarga nisbatan tanqidning mavjud emasligi.
3. Goyani taqdim etayotgan paytda so`zlovchining gapini bo`lmaslik.
4. So`zlovchiga nisbatan baholovchi komponent mavjud emas.
|
Metodni ishlatishga kirishmoq…
1-metod-guruhning barcha ishtirokchilariga bir mavzu va bir savol qo`yiladi.
1. O`qituvchi o`quv jarayonida tashabbusni o`z qo`liga shunday tarzda oladi: u auditoriyadagi barcha talabalarga savol beradi va qandaydir maxsus mavzuga dahldor barcha mumkin bo`lgan fikrlarni aytishga so`raydi.
2. Barcha hatto, ahmoqana goyalarni ham aytishga ruxsat beriladi. Aytilayotgan fikrlar ichida birgina asosiy mavzu saqlanib qolishi shart.
3. Birortasining ham fikri sharxlanmaydi, tanqid qilinmaydi, baholanmaydi.
4. Asosiy fikrlarni o`qituvchi flip-karta, doskaga yozib oladi yoki ekranda ko`rsatadi.
5.Aqliy hujum tugagach, barcha goyalar to`planishi, guruhlarga ajratilishi yoki kategoriyalarga bo`linishi mumkin.
|
2-Metod - barcha mavzu va savollar umumiy yo`nalishi saqlangan holda katta guruh tarkibidagi guruhchalarga taqdim etiladi.
1.O`qituvchi umumiy mavzu bo`yicha bir necha, balki 4-6 ta savol tayyorlashi mumkin.
2 Katta guruh kichik guruhchalarga ajratiladi va har bir guruhchaga aqliy hujum o`tkazish uchun alohida savol beriladi.
3. Har bir guruhcha aqliy hujum maxsulotini yozib olish uchun bittadan kishi ajratadi, keyinchalik, jarayon tugashi bilan uni guruhning barcha a`zolariga taqdim etadi.
4. Goyalar har bir guruhcha tomonidan katta sahifaga markerdan foydalanib yozib olinishi mumkin. Shunday sahifa-plakatning yuqorisiga tayyorlangan savollar yozib qo`yiladi. Sahifa-plakat jarayonning oqirida har bir hoqlovchi nima yozilgan va jamlanganligini ko`rishi uchun ko`yiladi.
5. Aqliy hujumning bu metodi vaqtning qisqacha dovrida bir savolning bir necha jihati ishlab chiqilishi zarur bo`lgan joyda, ayniqsa, foydalidir.
6. O`qituvchi rahbar-yordamchi sifatida harakat qiladi va bir guruhdan ikkinchi guruhga aqliy hujum amalga oshirilayotgan paytda o`tib turadi.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
