Tayanch tushunchalar: didaktika, ta’lim tizimi, ta’lim maqsadi, ta’lim vositalari, bilim ko’nikma, malaka Key words

Mavzu: Didaktika-ta’lim nazariyasi. Pedagogik jarayon va uning o‘ziga xos xususiyatlari. Ta’lim tamoyillari va qoidalari Didactics - Theory of Education. Pedagogical process. Educational principles and rules.
Reja:
1. Didaktika. Didaktikaning predmeti va vazifalari
2. Sharq va G’arb mutafakkirlarining didaktik g’oyalari
3. Didaktikaning asosiy kategoriyalari va didaktik tushunchalar tizimi
4.Zamonaviy pedagogikada ta’lim paradigma (modeli)lari
5.Zamonaviy pedagogik tizim va ta’limga olimlarning yondashuvlari.
6.Ta’lim qonuniyatlari va ta’moyillari.
Plan
1.Didactics. The subject and functions of didactics
2. Didactic ideas of East and West thinkers
3. The system of didactic basic categories and didactic concepts
4. Paradigm of Education in Modern Pedagogy
5.Scientists' approach to modern pedagogical system and education.
6.Methods and conclusions.
Tayanch tushunchalar: didaktika, ta’lim tizimi, ta’lim maqsadi, ta’lim vositalari, bilim ko’nikma, malaka
Key words:educational system, aim of education, means of education, knowledge, adaptation, practice
1.Didaktika. Didaktikaning predmeti va vazifalari
Pedagoglar fikricha, ta’lim barcha davrlarda ham ijtimoiy hodisa sanaladi. Ta’lim shaxs tomonidan ijtimoiy tajribalarning o’zlashtirilish jarayonini tezlashtiradi, uni zarur ko’nikma va malakalar bilan qurollantiradi.
Pedagog – olimlar yillar davomida ta’lim tizimida Nega o’qitamiz? Nimani o’qitamiz? Qanday o’qitamiz? Qaerda o’qitamiz? kabi savollarga javob izladilar. Didaktika “nimaga o’qitish?”, “nimani o’qitish?”, “qaerda o’qitish?”, “qanday o’qitish?” kabi savollarga javob beradi.
Ushbu holatga asosan 1990 yillarning o’rtalarida ta’lim sohasiga oid teoriyalar va ularning asoschilari, o’sha davr amaliy darslari va o’qitish tarixi, talqin qilish kabilar bevosita ta’sir ko’rsatadi. Men o’z hamkasblarimga qarata o’zida “ qanday o’qitish” kabi savollarga javob topish imkoniyatiga ega bo’lgan qo’llanmalar avval ham, xozir ham ta’lim jarayonida asosiy ustun bo’lib kelgan va talabalar, izlanuvchilarga amaliy maslahat ko’rsata olgan deb ayta olaman.¹
Shumunosabatibilanpedagogikaningoldidaquyidagisavollarturibdi: Bujarayonqandaybo’lishikerak?Shaxsnirivojlantirishvashakllantirishuchunta’limdanqandayfoydalanishvauniqandayamalgaoshirishlozim?Ushbumasalalarninazariytomondanishlabchiqishalohidailmiyfan – didaktikanirivojlantirishniasoslabbergan. Pedagogika fani shaxsni rivojlantirishning ikki muhim jihati, uni o’qitish va tarbiyalashga e’tiborni qaratadi. Shu bois didaktika (ta’lim nazariyasi) va tarbiya nazriyasi pedagogika fanining muhim tarkibiy qismlari hisoblanadi. Ushbu mavzuda shaxs tomonidan ijtimoiy tajriba o’z ichiga bilimlar, amaliy ko’nikmalar va mahoratni, hamda ijodiy faoliyat usullarini olish uning muhim jihati ekanligi ko’rsatilgan. Ko’rsatilgan ushbu vazifa o’qitish jarayonida hal qilinadi.