Tasviriy faoliyatga o’rgatish metodikasi va nazariyasi Kirish

O'rta guruh. Ushbu guruhda quyidagi amaliy vazifalar belgilanadi: sub'ektni bir necha qismdan tuzish qobiliyatini rivojlantirish; bir nechta shaklni qanday qilib qo'yish kerakligini o'rgat (10-12); rangi tuyg'usini rivojlantirish, kontrastdagi ranglarni ajratib olishni o'rganish; shakllarni kattalik bilan farqlash va katta va kichik shakllarni ishlatish qobiliyatini rivojlantirish; tasvirlar va uchburchak shaklini kiritish; ustun va yumaloq chiziqlardagi magistralni kesish qobiliyatlari.

Vazifalarning asosiy kompleksi - kompozitsion mahoratni rivojlantirish (turli kombinatsiyalardagi shakllarni yopishtirish) va qaychi ishlatish qobiliyatini o'zlashtirish. Elementlarning joylashishi vazifaning mazmuniga bog'liq. Ya'ni, Rojdestvo daraxti shingillari yoki bayroqlar egri ipdan tasvirlangan va kardan odam yoki piramidaning qismlari bosqichma-bosqich kichrayadi. Dekorativ ishlarda elementlarning joylashishi namuna bilan bezatilgan bargning shakliga bog'liq.

Dastur tomonidan belgilangan vazifalarni hal etish, faqat ko'zlangan o'lchov metodikasi, simmetriya va ritm hissi mavjud bo'lganda amalga oshirilishi mumkin, bu qatlamni yopishtirilgan shakllarning tabiatiga qarab tuzilish jihatidan to'g'ri to'ldirishga yordam beradi. Ushbu guruh tarkibidagi elementlar juda oddiy bo'lib qoladi - burchaklarni, qirralarini to'ldiradi, bu formada o'zi belgilanadi. Yangi, murakkab vazifa - shaklning markazini bezash.

Kompozit vazifalar alohida qismlardan tashkil topgan narsalarni yopishtirishda ham murakkablashadi. Bu davrdagi bolalar asosiy qismlarni umumiy shakldan ajratishi mumkin, masalan, uyning derazalari va eshiklari bor, qordayqon qorda turibdi, boshida shlyapa yoki paqir bor va hokazo.

O'rta guruhdagi yangi vazifa qaychi bilan kesish qobiliyatini o'zlashtirmoqda. Bu al harakatlari etarlicha rivojlangan muvofiqlashtirishni talab qiladi, chunki aniq shaklni olish uchun siz barmoqlarning muayyan pozitsiyasini talab qiladigan qaychi bilan ritmik ravishda harakat qilishingiz kerak. Dasturga ko'ra, bu mahorat birinchi chorakda o'rta guruhdagi bolalar tomonidan qo'lga kiritiladi. 3-4 sm kengligidagi tekis chiziqni kesib olishni o'rganishadi, natijada ular 1 - 2 pichoq harakatlaridan so'ng erishiladi. Bolalar oldin chiptalar, bayroqlar, so'ng yopishganda (masalan, uy uchun derazalar va boshqalar) koptok qog'ozlarni ishlatadi.

To'g'ri chiziqda kesish qobiliyatini o'zlashtirib olgach, maktabgacha yoshdagilar dumaloq shakllarni kesib olishni o'rganishadi. O'qituvchi siz xohlagan kattalik va muntazam shaklni tejash imkonini beruvchi kvadrat yoki to'rtburchak burchaklarining yaxlitlashini ko'rsatadi.

To'g'ri yumaloq shakllar juda qiyin, chunki, bir qo'l bilan qaychi ishlatish qobiliyatiga qo'shimcha ravishda, siz qog'ozni boshqasiga tekis aylantirishingiz kerak. Olingan yumaloq shakllardan narsalarni tayyorlash - qo'ziqorin, samolyot, turret, kardan odam.

Qo'lga kiritiladigan ishlar to'liq eskicha guruhda amalga oshiriladi, chunki bolalar ba'zan dekorativ ishlarga tayyor bo'ladilar, lekin ba'zan bolalar formalarni kesib o'tadilar.

Katta guruhdagi o'quv dasturlarining maqsadlari quyidagilardan iborat: turli metodlarni qo'llashni qisqartirish qobiliyatini rivojlantirish: ikki yo'nalishda katlanmış qog'ozlardan turli yo'nalishlarda tekis chiziqda, yaxlitlash bilan; Ko'p qismli ob'ektni yaratish va geometrik va o'simlik shakllari doirasidan, kvadratdan, to'rtburchakdan namunalar yaratish qobiliyatini rivojlantirish; ranglar (to'q sariq, binafsharang) va ranglarning turli xil engil va qora ranglarini ishlatib, ularni naqsh bilan go'zal birlashtirib oling.

Shunday qilib, eski guruhdagi asosiy vazifa - turli tasavvurlardagi ob'ektlar obrazi uchun zarur bo'lgan turli xil chiqib ketish texnikalarini qo'llashdir.

Dastlab, to'rtburchaklar va dumaloq shakldagi kesish o'rta guruhdagi kabi mavzularda davom etmoqda, lekin ko'p narsalar bilan (shapkacha bo'lgan bir qordachi, qo'llarida belkurak, ko'z va burun boshida, qanotlarda yulduzlar bilan samolyot va boshqalar. ). Keyin kichik qismlarga ega bo'lgan narsalar (tovuqlar, quyonlar, va hokazo) kiritiladi.

Ushbu guruhda bolalar rasmning kerakli qismini yarmiga botgan qog'ozning ayrim shakllarini kesib olishni o'rganishadi, masalan, barglar bilan filiallar, quyondan quloqlar. Ushbu texnikadan foydalanish vaqtni tejaydi va sizga qiziqarli va ifodali kompozitsiyalar yaratishga imkon beradi.

Biror narsani ikki qavatli qog'ozdan kesish nosimmetrik shaklni olishni osonlashtiradi. Ushbu texnikani o'zlashtirish faqat eski guruhda bo'lishi mumkin, chunki u rivojlangan in'ikosni va analitik fikrlashni, xususan, mavzuni ikki qismga ajratish qobiliyatini talab qiladi. Ushbu texnikadan foydalanib, maktabgacha yoshdagi bolalar oddiy shakllarni - vaza, barg, sabzavot va mevalarni kesib tashlashadi.

Katta guruhda bolalar qog'ozning qirralarini yirtib tashlash yo'li bilan form yaratish usuli bilan tanishadilar, bu esa to'qimaning xususiyatlarini - qor va mo'ynaning yumshoqligini etkazish imkonini beradi. Kesish qobiliyatini rivojlantirish maktabgacha tarbiyachilarning ob'ektiv xarakteristikalarini ta'kidlab, maqsadli kuzatishlarga muntazam takomillashishiga ko'maklashadi. Bolalarning ishi tobora kengaymoqda.

Yillik kompozisiyalar nafaqat tayyor geometrik shakllar naqshini, balki turli xil o'simlik shakllarini - barglar, gullarni ham o'z ichiga oladi.

Tayyorgarlik guruhida dastur barcha bo'limlarda o'quv topshiriqlarining murakkabligini ta'minlaydi: bir necha marta kattalashtirilgan qog'ozni kesishning yangi usullarini va siluetni o'rganish; turli shakllarda dekorativ naqshlarni amalga oshirishda, ob'ektlarni bir nechta qismlardan kompilyatsiya qilishda va uchastka dasturida ob'ektlarning joylashuvida kompozitsion mahoratlarni rivojlantirish; spektrning barcha ranglarini va ularning soyalarini ishlating.

6-7 yoshdagi bolalarni grafik faoliyatning barcha turlariga o'rgatish asosiy vazifa - bu haqiqatga yaqin bo'lgan tasvirlarni yaratish qobiliyatini rivojlantirishdir. Shu sababli, sinfdagilarning ilovasida bolalarni siluetning nosimmetrik va asimmetrik shakllarini kesishning asosiy texnikasi bilan tanishtirish juda muhimdir.

Siluchni kesish bolalarning o'rganadigan eng qiyin metodlaridan biridir. Siluet ob'ektning chiziqli konturini ajratib ko'rsatish orqali hosil qilinadi, bu kesma bilan volumetrik shakldagi chegarani ifodalaydi.

Bunday holatda, kontur liniyasi ob'ektning shakli va nisbati qanaqaligini aniqlaydi. Biroq, mavzu qayta takrorlanganda, bola alohida qismlarini ajratib turish va ularni ketma-ket tarzda tasvirlab, konturlarning sxematik konturidan foydalanadi. Siluet kesish bilan, u ob'ektning butun rasmini yodda tutish, to'g'ri orantıları va dizayni kuzatib borish, yaratilgan shakl bilan qo'li harakatlarini muvofiqlashtirish uchun kerak. Ushbu murakkab ishda katta maktabgacha yoshdagilarga atrofdagi narsalardagi asosiy shakllarni ajratish, ularning umumiy tasavvurlarini (kontur) sezish qobiliyati yordam beradi. Shu sababli, siluet kesishning rivojlanishi oddiy shakllar (mevalar, sabzavotlar, baliqlar) bilan boshlanadi.

Tayyorgarlik guruhida dasturda uchastkaning arizasini bajarish ko'zda tutilgan. Ushbu ish jarayonida bolalarning kompozitsion qobiliyatlari yaxshilanadi, chunki ob'ektlarning chizilgan imidjini yaratish dastlabki fikrlarni va ularni yopish tartibini talab qiladi. Mavzular ko'cha tasviri, akvarium, "Kolobok", "Teremok" ertaklari uchun misol bo'lishi mumkin.

Tayyorgarlik guruhida tayyor shakli yelimlash davom etmoqda. Maktabgacha tarbiyachilar asosiy kesish qobiliyatiga ega bo'lishsa-da, geometrik shakllardan naqsh yaratish uchun turli xil rang va o'lchamlardagi tayyor shakllar beriladi.

Bolalar ba'zi rasmlarni yaratish uchun (masalan, osmondagi bulutlar, qirg'oq atrofidagi ko'pikli oq to'rsimon to'lqinlar va h.k.), qog'ozlarni tortib olishda davom etadilar.

Bolalar bog'chasi yosh guruhlarida amaliy mashg'ulotlarni o'tkazish usullari. O'quv qo'llanmalari, shuningdek, boshqa vizual faoliyat turlarini o'rgatish, bolalar in'ikoslarini rivojlantirishga asoslangan. Ulardagi dunyodagi shakllar, o'lchamlar, ranglar va turli xil ob'ektlar haqidagi o'zlarining fikrlarini boyitish sinfda fikr va tasavvurlarning ishiga yordam beradi.

Turli yoshdagi bolalar bog'chalarida sinfi dasturida turli xil ta'lim metodlaridan foydalanishning o'ziga xos xususiyatlarini ko'rib chiqing.

Ikkinchi kichik guruh. Kichik guruh bolalari uchun ish uchun materiallar va o'quv jarayonini tashkil etish katta ahamiyatga ega. Arizani bajarish uchun material juda shunchalik yorug ', chunki u ko'pincha o'qituvchining tushuntirishlaridan bolalarni qiziqtirishi mumkin. Shuning uchun, yosh guruhda, birinchi navbatda, dastlabki tayyorgarlik shakllari topshiriqni tushuntirgandan so'ng har bir bolaga maxsus sumkada tarqatiladi. Ushbu guruhning bolalari hali ham umumiy materialdan foydalana olmaydi, chunki ular yopishgan elementlarning shakllari va ranglarini qanday ajratib olishni bilmaydi.

O'qituvchining tushuntirishlari eshitilib, yopishqoqlik shakllari tarqatilgach, bolalar topshiriq asosida ularni bitta varaqda tashkil etishadi. O'qituvchi elementlarning to'g'ri joylashishini tekshiradi. Shu sababli, yosh guruhdagi birinchi sinflarda, yopishtiruvchi jarayondan oldin, o'qituvchi barcha ishlarni tekshirgandan so'ng, stollarga yopishtiriladi. Bu o'qituvchiga img qurishning to'g'riligini kuzatish va bolalarni yopish usulini o'zlashtirishda yordam beradi. Kelajakda, rangli shakllar bundan mustasno, barcha jihozlar oldindan tayyorlanishi mumkin.

Ma'lumki, o'qituvchini o'qitishda birinchi navbatda bolalarning bevosita idrokiga tayanishi kerak. Sinf dasturida mavzuni ko'rib chiqish maktab oldida turgan o'quvchilarning shaklining xususiyatlari, mavzuni rangi va boshqalar bilan bog'liq g'oyalarini qayta tiklash uchun ishlatiladi. Arizada tasvirni shakllarning katta jamiyati bilan bog'liqligi sababli tabiatni ko'rish o'qituvchining namunalari, ayniqsa birinchi sinflarda namoyish etilishi kerak. Ob'ektning umumiy shakllari va ularning geometrik bolalar bilan o'xshashligi bir qator tafsilotlar bilan yashiringanidek, ularni ko'rib chiqishda qiyinlashadi. Namunada bu shakl aniq belgilanadi va tafsilotlarni chetlab o'tish mumkin.

Yosh guruhdagi namunani ko'rsatish jarayonida qarovchi, shaklning rangini aniq ifodalaydi, agar kerak bo'lsa, uning xususiyatlarini ta'kidlab, barmoq bilan harakat qiladi.

Yosh guruhda ta'limning asosiy vazifasi bolalarni turli shakllar va usullar bilan tanishtirishdan iborat bo'lib, odatda takroriy takrorlash uchun namuna ko'rsatiladi. Maktabgacha tarbiyachilarni qayta-qayta sinashda ayrim muammolarni mustaqil ravishda hal etishga o'rgatish kerak. Masalan, aylananing shakli va chiziq ustiga yopish usullari bilan tanishib chiqqaningizdan so'ng, boncuklar yopishtirish uchun har qanday rang doirasini tanlaysiz.

O'qituvchining ish tajribalarini namoyish qilish, bolalardagi to'g'ri malakalarni rivojlantirish uchun zarurdir. Bundan tashqari, eng murakkab usullarni namoyish qilish o'qituvchining farzandlari ularni o'zlashtirgani va mustaqil ravishda o'z ishlarida qo'llashlari mumkinligiga ishonch hosil qilgunga qadar berilgan.

O'qituvchi dasturning ketma-ketligini ko'rsatib beradi: uni qanday shakllantiradi, qanday qog'ozga qo'yadi, qanday masofaga boshqa shaklni qo'yish kerakligini tushuntiradi va hokazo. Qatlamgach, uni ko'rsatadi va yopish jarayonini tushuntiradi, agar bolalar uni o'zlashtirmagan bo'lsa . Uning har bir harakatiga o'qituvchi tushuntirishlari hamroh bo'ladi.

Ko'rgazma bolalarning katlama va yopish jarayonini tushunadigan holatlarda o'tkazilmaydi. O'qituvchi namunani ishlatib, vazifani tushuntiradi va ishning ba'zi usullarini eslaydi. Vazifasini bajarish qiyin bo'lgan bolalar uchun bu usullarni alohida ko'rsatib beradi.

O'rta guruhda maktabgacha yoshdagi bolalar tayyor shakllar va o'z-o'zidan o'yilgan narsalarni ishlatishadi.

Dastur talablarining murakkabligi suratga olingan ob'ektlarning batafsil o'rganilishini talab qiladi. Umumiy shakli va rangi bilan bir qatorda, uning o'lchamlari va soni bolalar e'tiborini jalb qiladi.

Shunday qilib, tabiatni o'rganish jarayonida - maktabgacha yoshdagilar ushbu shakl katta, o'rta va ikkita kichik to'plardan iborat ekanligini ta'kidlashadi. Shunga ko'ra, bolalar shuningdek, umumiy tepsidagi dasturni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan turli o'lchamdagi doiralarni ham tanlashadi. Bolalarning bilimlarini sinash uchun ariza turli ranglarni tanlash uchun foydalaning, shuning uchun maktab o'quvchilari to'g'ri topa oladi. Ba'zan bolalarni o'ylab topish va chaqaloqlarning rangi tanlanganini o'zingiz taklif qilishingiz mumkin. O'rta guruhdagi murakkab vazifalar uchun materiallar har biriga alohida taqsimlanadi. Misol uchun, uyni yopishtirganda, ular devor, uyingizda, deraza uchun tegishli o'lchamdagi rangli qog'ozlar to'plamini beradi.

O'rta guruhda tabiatni ko'rish har doim ham namunalarning namoyishi bilan birga bo'lmaydi. Shunday qilib, bir qo'g'irchoqni amalga oshirayotganda o'yinchini o'zi tahlil qilish etarli.

Qog'oz doira shakli, ushbu yoshdagi bolalar tomonidan to'pning shakllari bilan osonlik bilan bog'lanadi. Namuna dekorativ ishlarda tayyor ko'rinishdagi va ob'ektiv topshiriqlardan talab qilinadi, unda tabiatdan foydalanish mumkin emas (masalan, suzib yuruvchi qayiqni yopayotganda). O'rta guruhda misollarni bolalar tomonidan to'liq takrorlanmasa, vazifalarni bajarish mumkin.

Shu bilan birga, mustaqillik, asosiy ta'lim vazifasi bilan bog'liq bo'lmagan masalalarni hal qilishda o'zini namoyon qiladi.

Biror namunani tahlil qilayotib, savollar beradigan o'qituvchilar diqqatini tekshirishga jalb qiladilar: mavzu qanday shakllardan iborat? Nima deyishadi? Bu qanday rang? Ular ob'ektlarning naqsh yoki qismlarida shakllarning mekansal joylashishini mustaqil ravishda belgilay olmaydilar, shuning uchun o'qituvchi ularga tushuntiradi, shakllar qaysi ketma-ketlikda joylashtirilishi kerakligini ko'rsatadi.

O'rta guruhda vazifani bajarish usullarini qisman namoyish qilish ko'pincha qo'llaniladi. Misol uchun, bolalar uchun yangi uyni kesish va yopish - bu tomni ifodalovchi ipning burchaklarini kesish qobiliyati. Namunani demontaj qilgan o'qituvchi tomni qanday qilib kesish mumkinligini ko'rsatadi. Bolalarning qolgan qismlari modelda ishlaydi.

Barcha tasvir jarayonini ko'rsatish, ayniqsa murakkab suratlarda (masalan, yuklarni alohida qismlardan yapıştırırken) amalga oshiriladi.

Ish usullari bolalarga yaxshi tanish bo'lgan taqdirda, o'qituvchi qisman namoyish qiladi yoki faqat rasm texnikasini mustaqil ravishda tanlab olish imkoniyatini beradigan vazifani tushuntiradi.

Ushbu guruhga alohida e'tibor makasdan to'g'ri foydalanish bo'yicha treningni talab qiladi.


Bu bolalarning qo'liga tushadigan birinchi murakkab vosita. O'qituvchi bir necha marotaba o'ng qo'lning barmoqlarini qaychi ushlab turgan qog'ozni va qog'ozning chap qo'lini qaysi holatda ko'rsatishi kerakligini ko'rsatadi; qaychi qo'llarini qanday qilib qog'ozning kesilgani, burishmasligi uchun harakatlantirish. Birinchi urinishlarni engillashtirish uchun bolalarga ikkita qaychi harakatlari bilan kesilgan tor 3-4 sm kenglikdagi qog'ozlar beriladi. Qaychi bilan dastlabki mashqlarni eng yaxshi 8-10 kishidan iborat bolalar guruhi bilan amalga oshirishingiz mumkin, shunda siz har bir bolaning harakatlarini osongina kuzatib, vaqtida yordam bera olasiz.

Dars oxirida bolalarga qarashli homilador, dasturni to'g'ri bajarilganligini (ob'ektga o'xshashmi yoki yo'qmi) tekshiradi, formalar to'g'ri joylashtiriladimi (toza fon, yopishqoq iz yo'q). Bolalar muntazam ishlarni muhokama qilishda faol ishtirok etadilar.

O'qituvchi bolalarning baholarini umumlashtiradi, mashg'ulotlarni umumlashtiradi, muvaffaqiyatli ishlarga e'tibor qaratadi.