Tasdiqlayman” O’quv ishlari bo’yicha

4.MUSTAQIL TA’LIM
Mazkur fan bo’yicha jami 156 soat mustaqil ta’lim belgilangan bo’lib, bunda talabalarda o’quv ishlarini mustaqil ravishda bajarish, kerakli ma’lumotlarni izlab topish va tahlil qilishga o’rgatish hamda shu asosda mas’uliyatli echimlar qabul qilish ko’nikmalarini shakllantirish va rivojlantirish, shuningdek, davlat ta’lim standartlarida ko’zda tutilgan talaba mustaqil ishi uchun belgilangan o’quv yuklamani to’liq bajarish va ilmiy-uslubiy jihatdan ta’minlash vazifasi amalga oshiriladi.
Talaba mustaqil ishini tashkil etishda ushbu fanning xususiyatlarini, shuningdek, har bir talabaning akademik o’zlashtirish darajasi va qobiliyatini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalaniladi:

• 
  ayrim nazariy mavzularni o’quv adabiyotlari yordamida mustaqil o’zlashtirish;
  
• 
  berilgan mavzu bo’yicha axborot (referat) tayyorlash;
  
• 
  seminar mashg’ulotlariga tayyorgarlik ko’rish;
  
• 
  kurs ishi (loyihasi)ni bajarish;
  
• 
  malakaviy bitiruv ishini tayyorlash;
  
• 
  nazariy bilimlarni amaliyotda qo’llash, dars ishlanmalarini tayyorlash;
  
• 
  amaliyotdagi mavjud muammolarning echimini topish;
  
• 
  ilmiy maqola, anjumanlarga ma’ruza tezislarini tayyorlash va h.k.
  

Mustaqil ta’limga mo’ljallangan topshiriqlar (mavzular), ma’ruzalar mavzulari, seminar mashg’ulotlari mavzulari va kurs ishlari, bitiruv malakaviy ishlarni bajarishga qaratilishi mumkin. Shuningdek quyidagi mavzularda mustaqil ishlari yozishlari tavsiya etiladi.

5. FAN BO’YICHA TALABALAR BILIMINI BAHOLASH MEZONLARI

Talabaning bilim, ko’nikma, fikrlash darajasi
5	Talaba fanning mohiyati va jamiyatdagi o’rnini, o’tilgan materialni chuqur tushunadi, savolgan aniq va to’liq javob beradi, faktlarga to’g’ri baho bera oladi, mustaqil fiklay oladi, hulosalarni asoslay olish qobiliyatiga ega, javobda mantiqiy ketma-ketlikka amal qiladi, masalani hal qilishga ijodiy yondasha oladi, amaliy topshiriqlarni to’g’ri va o’ziga xos usullarda xal qila oladi, to’g’ri hulosa chiqaradi.
4	Talaba o’tilgan materialni chuqur tushunadi, savolga tuliq javob beradi, lekin ayrim noaniqliklarga yo’l quyadi, faktlarga to’g’ri baho bera oladi, mustaqil fiklash va hulosalarni asoslay olish qobiliyatiga ega, javobda mantiqiy ketma-ketlikka ammal qiladi, masalani hal qilishga umumman ijodiy yondosha oladi, amaliy topshiriqlarni to’g’ri hal qiladi, lekin hulosalarda ba’zi noaniqliklarga yo’l quyadi.
	Talaba o’tilgan materialni chuqur tushunadi, savolga tuliq javob beradi, lekin ayrim noaniqliklarga yo’l quyadi, faktlarga to’g’ri baho bera oladi, mustaqil fiklash va hulosalarni asoslay olish qobiliyatiga ega, javobda mantiqiy ketma-ketlikka ammal qiladi, masalani hal qilishga umumman ijodiy yondosha oladi, amaliy topshiriqlarni to’g’ri hal qiladi, lekin xulosalarda ba’zi noaniqliklarga yo’l qo’yadi.
3	Talaba o’tilgan materialni va uning mohiyatini ancha chuqur tushunadi, savollarga tuliq javob beradi. Lekin umumiy harakterdagi ayrim xatoliklarga yo’l qo’yadi, faktlarga to’g’ri baho bera oladi mustaqil fikrlash va xulosalarni asoslash qobiliyati bor, javobda mantiqiy ketma-ketlikka ammal qiladi, masalani xal g’qilishga ijodiy yondosha oladi, amaliy topshiriqlarni umuman to’g’ri xal qilaoladi, lekin hulosalarida noaniqliklar uchraydi.
	Talaba o’tilgan materialni va uning moxiyatini juda yaxshi tushunadi, savollarga umuman tuliq javob beradi, lekin noaniqliklarga yo’l quyadi, faktlarga to’g’ri baxo bera oladi, mustaqil fiklay oladi, lekin ba’zi hulosalarni tuliq asoslab bera olmaydi, masalani hal qilishga umuman ijodiy yondosha oladi, amaliy topshiriqlarni biroz qiynchilik bilan, lekin umuman to’g’ri xal qiladi, hulosalarida noaniqliklar uchraydi.
	Talaba o’tilgan materialni va uning iqtisodiyotdagi ahamiyatini yaxshi tushunadi, savollarga to’liq javob beradi, lekin ba’zi umumiy harakterdagi xatoliklarga yo’l quyadi, fakitlarga baho berishda biroz qiynaladi, umuman mustaqil fikrlay oladi, lekin ayrim hulosalarni asoslab bera olmaydi, masalani hal qilishga ancha ijodiy yondashadi, Amaliy topshiriqlarni xal qilishda ayrim umumiy harakterdagi xatoliklarga yo’l quyadi, hulosalarida noaniqlar uchraydi.
2	Talaba o’tilgan materialni va uning mohiyatini umuman tushunadi, savollarga ancha va to’liq javob beradi, lekin ayrim xatoliklarga yo’l qo’yadi, ayrim faktlarni shunchaki yodlab olganligi sezilib turadi, ayrim hulosalarni to’g’ri asoslab bera olmaydi, masalani xal qilishga ijodiy yondashish sezilmaydi, amaliy topshiriqlarni hal qilishda ayrim xatoliklarga yo’l qo’yadi, xulosalarida noaniqliklar uchraydi.
	Talaba o’tilgan materalni umuman biladi. Savollarga aniq javob berishga harakat qiladi, lekin ayrim jiddiy holatlarga yo’l qo’yadi, qator faktlarni shunchaki yodlaganligi seziladi, xulosalarni asoslashda qiynaladi, ijodiy yondashish sezilmaydi, amaliy topshiriqlarni umuman hal qiladi, ba’zi jiddiy xotoliklarga yo’l qo’yadi.
	Talaba o’tilgan materialni qisman biladi, javobda jiddiy kamchiliklarga yo’l qo’yadi, faktlarni baholab bera olmaydi, xulosalarni asoslashda qiynaladi, masalani hal qilishga ijodiy yondasha olmaydi, amaliy topshiriqlarni hal qilishda qiynaladi yoki hal qila olmaydi.
	Talaba o’tilgan material haqida juda kam tasvvurga ega, ayrim faktlarni uzuq-yuluq bilishi mumkin, amaliy topshiriqlarni hal qilolmaydi, jiddiy xatoliklariga yo’l qo’yadi.
0	Talaba material bo’yicha deyarli hech narsa bilmaydi, juda kam tasavvurga ega yoki umuman tasavurga ega emas.