Тақризчилар: Ўзбекистон Давлат Жисмоний тарбия Институтининг пфд, профессор Ф. А. Керимов; твпктмои амалий фанлар кафедрасининг мудири профессор. Ф. Хўжаев Масьул

Ишда назорат, ҳисобот олиб бориш ва унинг турлари (ёки ишни назорат қилиб бориш).
Педагог ишда назоратни ва унинг натижавий ҳисоботини олиб боришни амалга оширишда ўқитувчи педагог мураббийнинг шифокор билан биргаликдаги фаолияти катта аҳамиятга ега, чунки натижанинг ишланиши ҳар доим организмдаги ўзгаришларнинг яхшилигининг шоҳиди. Ҳисобот олиб бориш турлари қуйидагича. 1. Дастлабки 2. Оқимли ёки кундалик 3. Якуний.
Дастлабки ҳисобот олиб бориш - дастлаб йиғилган маьлумотларни: спорт базаси ва инвентарнинг мавжудлиги, жиҳозланиши, қатнашувчиларнинг ёши, жинси бўйича таркиби, тиббиёт кўрсатмалари маьИумотлари, жисмоний тайёргарлик даражаси талаб - меьёрларини бажарилиши, разрядлар, мусобақа қатнашувчиларнинг мандат ёки ўқув фаолиятининг шарт ва шароитларини ўз ичига олади: буларнинг ҳаммасини ўқув жараёнини режалаштиришда ҳисобга олиш лозим. Кундалик, оқимли ҳисобот олиб бориш кунда амалга оширилади ва қатнашувчи ҳамда педагогнинг биргаликдаги фаолиятининг турлари шаклларини акс еттиради. Техника ҳисобот олиб боришнинг муҳим кўрсатмалари ўтказилган машғулотлар сони, давомат, қатнашувчининг жисмоний ривожланиши, соғлиғи «Алпомиш» ва «ВагсЫпоу» дастурининг талаблари бўйича ўзлаштиришни ҳамда спорт классификатсияси орқали берилади. Оқимли ҳисобот олиб боришда шунингдек, жароҳат ҳодисаси, рекордлар, муваффақиятлар тайёрланган жамоатчи инструкторлар ва ҳакам-ларнинг тайёргарлиги ҳам еьтиборга олиниши керак.
Якуний ҳисобот олиб бориш мунтазам ҳисобот олиб боришнинг маьлум вақт ичида (йил, семестр, чорак ва ҳ.к.) тўпланган маьлумотларни якунловчи ва умумлаштирувчи вазифаларни ҳал етади. Якуний ҳисобот олиб боришнинг маьИумотлари ҳисобот учун фойдаланилади. Якуний ҳисобот - бу ўқитувчининг ўқуV-тарбия ишларини ташкил етиш ва ўтказиш ҳақидаги ҳисоботидир, қўйилган вазифалар қандай бажарилганлиги; ўқув тарбия ишларининг ижобий, салбий томонларини кўрсатади.
Ўзлаштириш баҳолари. Жисмоний тарбия жараёнида билим кўникма ва малакаларини текшириш бу ўқувчи ва педагогнинг биргаликдаги фаолият натижасидир (гимнастика - 10 баллик енгил атлетика - сакрашлар - см, қисқа масофага югуришлар - сония, ирғитиш-м, турникда тортилиш - марта ва ҳ.к.).
Қатнашувчининг ишини баҳолашда ҳамма болаларда бир қатор педагог талабларига риоя қилиш зарур:
1. Қатнашувчининг индивидуал хусусиятлари, насли, меҳнатга муно-сабати, жисмоний қобилияти ҳисобга олинади.
2. Баҳо тарбиявий рол ўйнашига еьтибор йўналтирилган бўлиши керак.
3. Қатнашувчи у ёки бу жисмоний машқларни бажариш техникасини қай даражада ўзлаштира олишига, назарий билимларни амалиётда қўллай олишига, ўзгарувчан ҳолатда малакалардан қандай фойдаланишига еьтибор берилади.