Tarbiya: muammo, yechim

II. Zamonaviy fan va ta’lim-tarbiya: muammo, yechim, natija
 
HTTP://INTERSCIENCE.UZ/ 
53 
Interfaol metodlar o‘quvchilarni bilim egallashda faol bo‘lishga, qo‘shimcha 
adabiyotlarni o‘qish, internetdan foydali va kerakli bo‘lgan ma’lumotlarni izlab toppish, 
mustaqil o‘rganib, jamoa bo‘lib fikrlash va tahlil qilishga, birlashib jamoasini himoya himoya 
qilishga yo‘naltirilgani bilan ahamiyatlidir. O‘qituvchi bu jarayonda o‘quvchilarning bilim 
olishi va tarbiyalanishiga sharoit yaratadi, darsni boshqaradi hamda yo‘naltiradi. 
“Ilmiy–tadqiqot va innovatsion faoliyatini rag‘batlantirish ilmiy va innovatsiya 
yutuqlarini amaliyotga joriy etishning samarali mexanizmlarini yaratish... ”6ham ijtimoiy 
sohani rivojlantirishning ustuvor yo‘nalishlari qatoriga kiritilganligi ham umumiy o‘rta ta’lim 
maktablari o‘qituvchilarining o‘qitish sifati va samaradorligini oshirishda innovatsiyalardan 
yanada kengroq foydalanishlarini taqozo etmoqda. 
Shunday ekan, har bir o‘qituvchi ta’lim jarayonida innovatsion texnologiyalardan unumli 
foydalanishi o‘qitish sifati va samaradorligini yanada oshiradi. 
INTEGRATSION YONDASHUV ASOSIDA BOSHLANG‘ICH SINF 
O‘QITUVCHISINING KASBIY SIFATLARINI SHAKLLANTIRISH 
Sharipova Madina Telmon qizi 
G'ijduvon tumani 28-maktab. Boshlang'ich ta'lim va sport tarbiyaviy ishi yo'nalishi 
o'qituvchisi 
O`zbekiston Respublikasida amalga oshirilayotgan tub islohatlar jamiyatda o`ziga xos 
ijtimoiy-siyosiy va iqtisodiy rivojlanish yo`lining tanlab olinishi, jahon ta`limi standartlariga 
muvofiq keluvchi uzliksiz ta`lim tizimini shakllantirish uchun qulay shart-sharoitni yaratadi. 
Ta`lim sohasida olib borilayotgan hamda aniq maqsadga yo`naltirilgan davlat siyosati ijtimoiy 
jamiyat taraqqiyotini taminlovchi ustuvor yo`nalishlardan biridir. 
Bu yo`nalishda oshiriladigan muhim tadbirlar qatorida mutaxassislarning yangi avlodni 
shakllantirish, ma`naviy-axloqiy jihatdan yetuk, mustaqil dunyoqarashga ega, ijodiy fikrlovchi, 
boy milliy meros, umuminsoniy va milliy qadriyatlarga sadoqatli barkamol shaxsni tarbiyalab 
voyaga yetkazish vazifalari belgilangan. 
Zamonaviy fikrlovchi pedagogik kadrlar tayyorlashga, o`quvchilarning ijodiy 
salohiyatining namoyon bo`lishi, individual is`tedodlarni va har bir o`quvchining qobiliyatini, 
bilim egallash jarayonida mustaqil faoliyat ko`nikmalarini shakllantiruvchi va rivojlantiruvchi 
ta`lim muhitini yaratish. 
Ilg`or mahalliy va xorijiy ta`lim muassasalarining tajribasini hisobga olgan holda ta`lim 
jarayonini tashkil etishning zamonaviy shakllarini joriy etish. 
Matematika, ona tili, o’qish, tabiat, o’qish, tasviriy san'at, musiqa, , mehnat, jismoniy 
tarbiya,odobnoma darslari integratsiyasi. 
Boshlang’ich sinflarda fanlarni integratsiyalash dars samaradorligini oshiradi, vaqtdan 
unumli foydalanishga olib keladi, darsni chuqur o’zlashtirishga yordam beradi, bo’sh vaqt 
orttiriladi va to’garaklarga jalb etiladi. 
Boshlang’ich ta'limda matematika ona tili, o’qish, tabiat, matematika, tasviriy san'at 
darslarini integratsiyalash mumkin. Masalan, O’zbekiston mening Vatanim mavzusini o’tishi 
uchun mavzu tushuntiriladi, tabiiy boyliklari va ularni qadriga etish ko’rib chiqiladi va mavzu 
asosida rasm ham chiziladi, Respublikamizdagi viloyatlar nomilari, ularning yer maydonlari, 
aholisi haqifa ham qo`shib tushunchalar berib boriladi. Bu esa bolani mavzuni yaxshi tushunib 
olishiga yordam beradi, kengroq va chuqurroq tushunishiga imkon ortadi, uzoq vaqt yodda 
saqlab qolishiga yordam beradi. Bu esa dars samaradorligini oshiradi. 
Ona tili, o’qish, matematika, tabiatshunoslik, mehnat darslari integratsiya qilinsa ham 
yaxshi natijaga erishiladi. Bunda ham o’quvchi darsni yaxshi tushunadi. Masalan, “Maktab” 
mavzusi o’tilsa, mavzu o’qiladi, tushuntiriladi, joylashgan o`rni haqida ma`lumot beriladi, 
maktab qurilishiga olishga doir masalalar echiladi, mehnat darslarida maktabni har bir o`quvchi 

---