Ta'limda zamonaviy o'qitish texnologiyalaridan foydalanish muammosini o'rganishning ilmiy-metodik asoslari. Ta'limda yangi texnologiyalardan foydalanish muammolari Zamonaviy ta'lim texnologiyalarini joriy etish muammolari

3. Rossiyada media-ta'lim makonining moslashuvi
Rivojlanayotgan zamonaviy jahon tizimining muhim xususiyati global ta'lim makonining shakllanishi bo'lib, uning elementlari milliy ta'lim tizimlari bilan bir qatorda xalqaro ta'lim dasturlarini ishlab chiqadigan va amalga oshiruvchi mintaqaviy ta'lim va nodavlat notijorat tashkilotlari va fondlari hisoblanadi.
Jahon ta’lim tizimining infratuzilmasi shakllandi va jadal rivojlanmoqda, uning asosiy bo‘g‘ini internetdir. Shu bilan birga, shuni yodda tutish kerakki, ushbu vosita jamiyat hayotining turli sohalarida, jumladan, ta'lim sohasi bilan bir qatorda, iqtisodiyot, siyosat, harbiy ishlarda va hokazolarda ko'p qirrali qo'llaniladi. Jahon ta'lim tizimida Internetdan foydalanish yo'nalishlari juda xilma-xildir. Ushbu vosita tufayli eng chekka davlatlarning istalganida bitta markazdan o'quv jarayonini tashkil etish va boshqarish mumkin, ya'ni. malakali professor-o‘qituvchilarning yetishmasligi, o‘quvchilarni, o‘quv xonalarini ta’minlash uchun moliyaviy resurslar yetishmasligi muammosi hal etilmoqda, darsliklarni chop etish, ularni ta’lim muassasalariga yetkazib berish va hokazolar uchun qo‘shimcha mablag‘ ajratishga hojat yo‘q. Internet bir-biridan yuzlab kilometr masofada joylashgan o'qituvchi va talabalar o'rtasida matnlarni uzatish orqali ham, ovozli aloqa tizimidan foydalangan holda ham muloqot qilish imkoniyatini beradi. Ovozli va video ma'lumotlarini almashadigan videokonferentsaloqa vositalari ham mavjud. Internet turli mavzularda munozaralar olib borish va fikr almashishning muhim vositasidir. Buning uchun ma'lum bir mavzuga obuna bo'lish orqali xabarlarni yuboradigan elektron pochta mavjud. Internet ta'lim shakllari va usullarining rivojlanishiga ta'sir qiladi. Endi uning asosida masofaviy ta'lim kabi istiqbolli ta'lim shakli shakllandi. Jahon ta'lim tizimini shakllantirish milliy davlatlar, shu jumladan Rossiya uchun global ta'lim makoniga kirish va ushbu hodisaga samarali moslashish zarurati bilan bog'liq bir qator murakkab vazifalarni qo'yadi. Bu yerda tahlil qilish va ularni hal qilish yo‘llarini izlash kerak bo‘lgan ko‘plab muammolar mavjud. Rossiyaning ta'lim makonining globallashuv jarayoniga samarali moslashuvi muammolari ko'p jihatdan belgilanadi yuzaki baholash bu hodisa hukmron siyosiy kuchlar tomonidan. Ushbu baholash jarayon liberalizm qadriyatlari asosida rivojlanishi va asosan yo'naltirilganligini hisobga olmaydi. G'arb davlatlari . Ob'ektiv tadqiqotchilar globallashuvning neoliberal modelini shakllantirish, uning maqsadi G'arb tsivilizatsiyasi mamlakatlarining ilmiy-texnik va siyosiy etakchiligini saqlab qolish va davlatlarning orqada qolishini saqlab qolish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratishdan iborat degan xulosaga kelishdi. G'arbning zamonaviy dunyoda etakchiligini mustahkamlash maqsadiga, xususan, Internet kabi global ta'lim makonining tarkibiy qismi xizmat qiladi. Amerikalik taniqli siyosatchi A. Gorni shu jihati bilan ajralib turadi, uning fikricha, Internetning rivojlanishi dunyoning istalgan davlatidagi har bir maktab va kutubxonani ushbu axborot tizimiga kiritish imkonini beradi va Amerika yetakchiligini ta’minlash uchun yangi imkoniyatlar ochadi. dunyo. Natijada, Rossiya uchun Internet ta'lim dasturlari va ma'lumotlarining mazmuni ustidan har qanday milliy, etnik va boshqa nazoratni yo'q qilishdan iborat bo'lgan muammo paydo bo'ladi. Uning yordami bilan odamlarga juda erta yoshdanoq ta'sir ko'rsatish orqali nafaqat lingvistik va madaniy ekspansiyani amalga oshirish, balki ong va ongning ma'lum tuzilmalarini, shu jumladan qadriyat yo'nalishlarini shakllantirishni dasturlash, buzilgan, ikki tomonlama munosabatlarni o'rnatish mumkin. voqealarni fikrlash va idrok etish mantiqi. Rossiyaning global ta'lim makoniga kirishi natijasida yuzaga kelgan o'tkir muammo "miya oqimi" kabi hodisada ifodalanadi. Bu rossiyalik olimlarning, muhandislik-texnik xodimlarning o'qituvchilarining eng qobiliyatli qismining intellektual migratsiya jarayoni bo'lib, uning yo'nalishi mehnat shartnomalari bo'yicha yoki doimiy yashash uchun chet elga sayohat qilishdir. Xorijga ketayotganlar orasida “miya ketishi” jarayonida asosiy oqimni mehnat shartnomasi bilan xorijga ketayotgan ilmiy-texnik xodimlar tashkil etadi. Mamlakatning yetakchi markazlaridan mutaxassislarning ayniqsa katta oqimi. Masalan, Moskva davlat universiteti. M.V. Lomonosov so'nggi paytlarda mutaxassisligiga qarab, etakchi olimlar va o'qituvchilarning 10% dan 20% gacha tark etdi. "Aqlning ko'chishi" dan kelib chiqadigan sifat yo'qotishlar mehnat resurslarining sifat xususiyatlarining sezilarli darajada yomonlashishi, jamiyatning intellektual darajasiga hozirgi vaqtda ham, uzoq muddatda ham zarar etkazilishida namoyon bo'ladi, buning miqdorini aniqlash deyarli mumkin emas. . Bu, birinchi navbatda, ilmiy maktablar va intellektual ilmiy elitani takror ishlab chiqarish muammosiga taalluqlidir. Ayniqsa, "miya oqimi" tufayli Novosibirsk Akademiyasi, Fanlar akademiyasining Uzoq Sharq va Ural bo'limlari vakili bo'lgan mintaqaviy tuzilmada ilmiy maktablar va elitaning ko'payishi jarayoni buziladi. Bu markazlar ilmiy maktablarning nisbatan kamligi bilan ajralib turadi. Shu munosabat bilan, ulardagi olimlar sonining qisqarishi ko'pincha samarali tadqiqotlar uchun zarur bo'lgan "tanqidiy massa" dan sezilarli darajada past bo'ladi. Rossiyaning jahon ta'lim makoniga samarali kirishini amalga oshirish uchun ta'lim masalalarida milliy suverenitetni zaiflashtirmaslik, balki uni tasdiqlashning yangi shakllari va usullarini izlash kerak. Xususan, bu vazirlik va idoralar, fuqarolik jamiyati institutlarining jamiyatning axborot-psixologik muhiti, jamiyatning psixologik muhiti, jamiyatning psixologik muhiti xavfsizligini taʼminlash boʻyicha kelishilgan faoliyati boʻlgan taʼlim siyosati va axborot xavfsizligi siyosatining kombinatsiyasi boʻlishi mumkin. aholining psixologik xavfsizligi. Ta'lim siyosati va axborot xavfsizligi siyosatini uyg'unlashtirish tamoyili ta'lim sohasida axborot xavfsizligi choralarini amalga oshirishni nazarda tutadi. Bularga, xususan, aholini kommunikativ tarbiyalash chora-tadbirlari kiradi. Bunday ta'limning nazariy asosini maxsus fan, o'quv intizomi - axborot pedagogikasi tashkil etadi. Uning asosiy maqsadi fuqarolarni ommaviy axborot vositalariga tanqidiy munosabatda bo‘lishga, ulardan malakali va mas’uliyatli foydalanishga o‘rgatishdan iborat. Ushbu fanni o'rganish odamlarni ommaviy axborot vositalarining asosiy roli bilan tanishtirishga qaratilgan demokratik davlat va ichida zamonaviy siyosat umuman olganda, qabul qiluvchilarga ijobiy va salbiy ta'siri bilan ularda murakkab ma'lumotlar oqimida harakat qilish va manipulyatsiyaga, sifatsiz bosma, video va boshqa mahsulotlarga nisbatan immunitetni rivojlantirish qobiliyatini shakllantirish. "Miya oqimi" muammosini engillashtirish uchun, bu doirasida zarur davlat siyosati intellektual migratsiya jarayonini tartibga solishni boshlash. Bunday yondashuv zamonaviy dunyoda inson huquq va erkinliklarini to'liq ro'yobga chiqarishga mos kelmaydigan tartibga solishning tubdan mumkin emasligi haqidagi keng tarqalgan pozitsiyaga bevosita ziddir. U ichki chora-tadbirlar va birinchi navbatda migrantlarni qaytarish dasturlarini tartibga soluvchi xalqaro huquqiy hujjatlarning faol kombinatsiyasini afzal ko'radi. Rossiyaning jahon ta'lim makoniga maqbul kirishi jahon madaniyati va ta'limi yutuqlarini ob'ektiv baholashga asoslanadi. Noto'g'ri qaror izolyatsiyaga olib kelishi mumkin. Bu, xususan, milliy madaniyat boyliklari va umuminsoniy qadriyatlarni qarama-qarshi qo'yishga, ikkinchisini ommaviy madaniyat bilan birlashtirishga olib keladi. Jahon ta'lim makonini shakllantirish jarayonini va Rossiyaning ushbu hodisaga moslashish muammolarini ko'rib chiqsak, bizning mamlakatimiz oldida 21-asrda uning dunyodagi o'rni va rolini belgilaydigan murakkab vazifalar turibdi degan xulosaga kelishimiz mumkin. Rossiyaning jahon ta'lim makoniga kirishi bilan bog'liq muammolarni hal qilishda, bir tomondan, ta'lim sohasidagi milliy suverenitetning zaiflashishini, boshqa tomondan, global ta'lim jarayonlaridan izolyatsiyani, o'zini o'zi yo'q qilishni oldini olish muhimdir.