Ta'limda zamonaviy o'qitish texnologiyalaridan foydalanish muammosini o'rganishning ilmiy-metodik asoslari. Ta'limda yangi texnologiyalardan foydalanish muammolari Zamonaviy ta'lim texnologiyalarini joriy etish muammolari

2. Ommaviy axborot vositalari va ta’lim makonini integratsiyalashning mumkin bo‘lgan yo‘llari va bu bilan bog‘liq yuzaga keladigan qiyinchiliklar.
Ta’limni tabaqalashtirish va individuallashtirish, ta’lim dasturlarining o‘zgaruvchanligi asosida davlat ta’lim standartlarini ta’minlash zarurati yangi texnologiyalar va axborot tizimlarini joriy etishni taqozo etadi. Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish sharoitida ta'limning barcha darajalarida media-texnologiyalarni joriy etish muammosi ayniqsa zarur bo'lib qoladi. Bu ehtiyoj, birinchi navbatda, boshqaruvning barcha darajalarida xodimlarning malaka darajasiga qo'yiladigan yuqori talablar bilan bog'liq. bu kasbiy rivojlanish imkoniyatlarini kengaytirishga yordam beradi, martaba o'sishi va xalqning umumiy farovonligi. Shuni unutmaslik kerakki, ta’lim sohasiga media-texnologiyalarni joriy qilmasdan turib, davlatning jahon hamjamiyatiga teng huquqli hamkorlik va axborot ochiqligi tamoyillari asosida uyg‘un kirib kelishi mumkin emas.
Zamonaviy dunyoda media-ta'lim ommaviy axborot vositalari bilan muloqot qilish uchun muloqot madaniyatini shakllantirish uchun ommaviy axborot vositalari yordamida shaxsiy rivojlanish jarayoni sifatida qaraladi, ijodiy, aloqa maxorati, tanqidiy fikrlash, media-matnlarni to‘liq idrok etish, sharhlash, tahlil qilish va baholash ko‘nikmalari, mediatexnologiyalar yordamida o‘z-o‘zini ifoda etishning turli shakllarini o‘rgatish. Bu jarayon natijasida olingan malakalar mediasavodxonlik deb ataladi. Media ta'lim barcha davlatlar milliy o'quv dasturlariga, qo'shimcha, norasmiy ta'lim va kadrlar tayyorlash tizimiga insonning butun hayoti davomida tatbiq etilishi tavsiya etiladi.
1991 yilda professor Aleksandr Sharikov o'rta maktablar uchun birinchi rus media ta'lim dasturlaridan birini nashr etdi. 1998 yilda Rossiya Ta'lim akademiyasining professori Lyudmila Zaznobina o'rta maktablar uchun Rossiyaning birinchi ommaviy axborot vositalari ta'lim standarti loyihasini ishlab chiqdi.
Endilikda ta’lim va axborot makonining o‘zaro aloqasi yo‘qligi kuzatilmoqda. Bular fazoviy bo'shliqlar deb ataladi. Ta'limdagi fazoviy bo'shliqlar dunyoning axborot-kommunikatsiya xaritasiga kiritilgan, ammo pedagogik jamoa va universitetlar tomonidan nazorat qilinmaydigan, ta'lim maydoni bilan o'zaro aloqada bo'lmagan ommaviy axborot vositalaridir. Boshqacha aytganda, ular “parallel maktab” sifatida mavjud. Bugungi kunda muhim muammo nafaqat ta'limda fazoviy bo'shliqlarning mavjudligi, balki zamonaviy jamiyatning global axborotlashuvi sharoitida ommaviy axborot vositalarining rivojlanishi tufayli ularning kengayishidir. Axborot maydoni, pedagogik jamoa tomonidan nazorat qilinmaydi. Bu ta'lim makonining yaxlitligini buzishga olib keladi. Ommaviy axborot vositalari va ta’lim maydoni o‘rtasidagi tafovut ortib ketmasligi, ularning tarqoqligini bartaraf etishi uchun shunday strategiyani tanlash zarur.Muammoning yechimi faqat oliy kasbiy ta’limning shunday modeli bo‘lishi mumkin, uning dizayni integratsiyalashgan. media ta'lim maydoni. Axborot-ta'lim makonini integratsiyalash yo'llarini izlash zamonaviy kasb-hunar ta'limi maqsadlariga erishish uchun dolzarbdir. Bu boradagi ilk qadamlar tizimni rivojlantirish bo‘yicha hukumatning o‘ta muhim qarori qabul qilinganda qo‘yildi masofaviy ta'lim. Bu tizim bir vaqtning o‘zida bir nechta oliy o‘quv yurtlarida o‘qish imkoniyatini taqdim etishi, individual ta’lim tamoyilini amalga oshirish, tegishli “kasbiy ta’lim traektoriyasi”ni tanlash imkonini berishini va akademik harakatchanlikni ta’minlashini alohida ta’kidlash lozim.
Endi biz to‘liq ishonch bilan aytishimiz mumkinki, aynan media-ta’lim maydonida XXI asrning yangi sharoitlarida ishlashga tayyor, ish beruvchining zamonaviy talablariga javob beradigan, dunyoda raqobatbardosh zamonaviy mutaxassisni tayyorlash mumkin. mehnat bozori, malakali, mas'uliyatli, katta hajmdagi ma'lumotlarni qayta ishlay oladigan va asosiy narsani ajratib ko'rsata oladigan, olingan bilimlarni amaliyotda qo'llay oladigan, jamoada ishlash ko'nikmalariga ega, doimiy o'rganishga intiladigan, maqsadli va kasbga yo'naltirilgan, o'z kasbini mukammal biladigan va yo'naltirilgan faoliyatning tegishli sohalarida, qodir samarali ish axborot jamiyatining yangi ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarida mutaxassislik bo'yicha, doimiy kasbiy martaba o'sishiga, ijtimoiy va kasbiy harakatchanlikka tayyor. Bu zamonaviy Rossiyada oliy kasbiy ta'limni innovatsion rivojlantirish strategiyasidir.