Таълим вазирлигининг 2016 йил "22" январдаги "26"-сонли буйруғининг 2-иловаси

Курс ишини ташкил этиш бўйича услубий кўрсатмалар 
Фан бўйича курс иши ўқув режасида режалаштирилмаган. 
 
Мустақил таълимнинг шакли ва мазмуни 
 
Талаба мустақил ишининг асосий мақсади ўқитувчининг раҳбарлиги ва назорати 
остида талабада муайян ўқув ишларини мустақил равишда бажариш учун зарур бўлган 
билим ва кўникмаларни шакллантириш ва ривожлантиришдир. 
Мустақил ишини ташкил этишда ҳар бир талабанинг академик ўзлаштириш 
даражаси ва қобилиятини ҳисобга олган ҳолда қуйидаги шакллардан фойдаланилади: 
 айрим назарий мавзуларни ўқув адабиётлари ёрдамида мустақил 
ўзлаштириш; 
 берилган мавзу бўйича реферат, тақдимот тайёрлаш; 
 назарий билимларни амалиётда қўллаш; 
 семинар ва амалий машғулотларга тайёргарлик кўриш; 
 макет, мақола, бадиий асар ва намуналар яратиш ва бошқалар; 
Талаба мустақил ишини назорат қилиш ўқув машғулотларини олиб борадиган 
ўқитувчи томонидан амалга оширилади. 
Талаба учун фан бўйича мустақил иш топшириқлари тегишли кафедра профессор-
ўқитувчи томонидан ўқув машғулотини бевосита олиб борувчи ўқитувчи билан 
биргаликда тузилади, ҳамда кафедра мудири томонидан тасдиқланади.
Мустақил ишни бажариш учун талабага ахборот манбаси сифатида дарслик ва 
ўқув қўлланмалар, методик қўлланма ва кўрсатмалар, маълумотлар тўплами ва банки, 
илмий ва оммавий даврий нашрлар, интернет тармоғидаги тегишли маълумотлар, 
берилган мавзу бўйича аввал бажарилган ишлар банки ва бошқалар хизмат қилади.
Тавсия этилаётган мустақил ишларнинг мавзулари 
 
1. Кадрлар тайёрлаш миллий модели.
2. Педагогиканинг илмий тадқиқот методлари. 
3. Шахснинг ривожланиши, тарбияси ва ижтимоийлашуви. 
4. Тарбия мақсади ва вазифалари.
5. Дидактика - таълим назарияси сифатида. 
6. Таълим жараёни ягона педагогик тизим сифатида. Таълим тамойиллари.
7. Ўрта махсус ва касб-ҳунар таълими мазмуни. 
8. Таълим методлари ва воситалари.
9. Таълимни ташкил этиш турлари ва шакллари.
10. Дарс-таълимини ташкил этишнинг асосий шакли сифатида.
11. Таълимни ташхис этиш.
12. Тарбия жараёни моҳияти ва мазмуни.
13. Тарбия тамойиллари.
14. Ўқувчилар жамоаси-ягона педагогик жараённинг асосий шакли.
15. Тарбиянинг умумий методлари.
16. Илмий дунёқарашни шакллантириш.

---

18
17. Фуқоролик тарбияси.
18. Ўқувчиларнинг маънавий-ахлоқий тарбияси.
19. Меҳнат тарбияси.
20. Эстетик ва жисмоний тарбия.
21. Оила тарбияси асослари.
22. Ўзбекистон Республикаси таълим тизими.
23. Таълим муассасаси менеджменти.
24. Махсус (коррекцион) педагогика асослари.
25. Энг қадимги маърифий ёдгорликларда таълим-тарбия масаллари. 
26. Ал-Бухорийнинг “Ал-адаб ал-муфрат” асари. 
27. Ал-Хоразмийнинг илмий мероси ва дидактик қарашлари. 
28. Абу Наср Форобий таълим-тарбия тўғрисида.
29. Абу Райхон Берунийнинг илмий мероси ва унинг педагогика фан тараққиётидаги 
ўрни. 
30. Таълим-тарбия жараёнини инновацион ташкил этиш. 
31. Таълим-тарбия жараёнини модерниязация қилиш масалалари. 
32. Фуқаролик жамияти институтлари тарбия-субъекти сифатида. 
33. Маҳмуд Қошғарийнинг таълимий-ахлоқий қарашлари. 
34.Аҳмад Яссавий таълим-тарбия тўғрисида. 
35. Умар Ҳайёмнинг педагогик қарашлари. 
36. Амир Темурнинг педагогик қарашлари 
37. З.М. Бобурнинг маънавий-маърифий қарашалари.
38. Алишер Навоийнинг таълимий-ахлоқий қарашалари. 
39. Мунис Хоразмийнинг педагогик қарашлари.
40. Жаҳон Отин Увайсий ва Анбар Отинларнинг педагогик ғоялари. 
41. Муҳаммад Содиқ Қошғарийнинг педагогик қарашалари.
42. Туркистон ўлкасида жадидчилик ҳаракати.
43. Академик Қори Ниёзий ва Сиддиқ Ражабовларнинг ижтимоий педагогик фаолияти.
44. Жаҳон педагогика фанининг ривожланиш тарихи. 
45. Қадимги Спарта ва Афина мактабларида таълим-тарбия. 
46. Ян Амос Коменскийнинг педагогик тизими.
47. Рус педагог олимлари ва уларнинг педагогик ғоялари.
48. К.Д.Ушинскийнинг педагогик назарияси ва дидактик таълимоти. 
49. Ривожланган хорижий давлатларда таълим ва педагогика.