Ta'lim jarayonida didaktik o'yinli texnologiyalar didaktik o'yinli

 

---

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

 

 
300- DIU maktabi matematika
o'qituvchisi, Xalq ta'limi a'lochisi 
Shaniyazova Mavjuda 
 
Matematik poyezd 
"Aralash sonlar ustida amallarga oid misol va masalalar yechish" mavzusi 
 
Bir bor ekan, bir yo’q ekan, qirg’ovul qizil ekan, dumlari uzun ekan, 
chumchuq chaqimchi ekan, qarg’a qaqimchi ekan. Qadim-qadim zamon-da 
“Matematika” mamlakatida, “Arifmetika”shahrida “Raqam” lar oilasi yashar 
ekanlar. Oila boshlig’i “9 ota" bo’lib, u oila ichida eng kattasi, bosigi, aqllisi 
ekan. Uning rafiqasi “8 ona" o’z farzandlarini sevuvchi, mehribon ona ekan. 
Ularning bir-biridan shirin, asal farzandlari bor ekan. Farzandlarning eng kattasi 
“7 jon” bo’lib, qaddi qomati kelishgan, yurganda qaddini g’oz tutib yuradigan 
yigit ekan. Qizlari “6 oy” esa to’lin oydek ekan. “5- suluv” ni aytmaysizmi, 
kamtarin, kamsuqum, yuzidan nur yog’armish. Quvnoq”4- bonu” ni tanimagan 
odam yo’q ekan, tezda hamma bilan kirishib ketar ekan. Ulardan tashqari qizi 
“3-bibi”, o’g’illari “2-toy”, “1-xon”, “0-jon” lar bor ekan. “0-jon” Hammasidan 
kichik bo’lib, juda nozik ekan. Onasi “8-ona” ung’a har kuni alla aytib uxlatar 
ekan.
Uxla ko’zim, no’ljonim, 
Tong ham yaqin oppog’im. 
Yetti soat, yetti minut,
O’tar ketar toychog’im. 
Uxlar 14 mushukcha
Qiriq sichqon ham uyquda.
Yuzi pudlik fil quladi, 
Ming birinchi tushida.
Uxla ko’zim, no’ljonim, 
Tong ham yaqin oppog’im. 
Yetti soat, yetti minut,
O’tar ketar toychog’im. 
Istasang tez ulg’aymoq, 

---

Bo’lma asti shoshqaloq. 
Kamtarlik qilaversang, 
Bo’lasan baquvvatroq. 
Uxla ko’zim, no’ljonim, 
Tong ham yaqin oppog’im. 
Yetti soat, yetti minut,
O’tar ketar toychog’im. 
Onasi shuncha harakat qilsa ham “0 jon” hadeganda uxlayvermabdi. Bundan 
norozi bo’lgan
“8 ona” o’g’lini yengilgina shapatiladi:
- uxla-e, bemaza! Tong otishiga 7 soat-u 4yarim minut qoldi. Darrov uxlamasang 
umrbod no’lligingcha qolib ketasan. Uxla! Kimga gapiryap- man?
Shunday deb “8 ona” beshikka qaradi. Ne ko’zbilan ko’rsinki, “0-jon” 
birdaniga g’oyib bo’lib qolibdi.
- Voydod, voydod, bolam qani, bolam qani? Yordam bering, yordam bering! 
Uni yana bitta o’quvchi unitib qildirganga o’xshaydi. Shundan beri xali no’ljon 
topilmabdi. Bizga ham yordam so'rab xat yuborishibdi. Xo’sh nima deysizlar, 
yordam beramizmi? Sinfda 3 ta guruh o’tiribdi: 
1-guruh- Yosh matematiklar 
2-guruh- Matematik bilimdonlar 
3-guruh- Barkamol avlod 
Ular yordamida “no’ljon” ni izlashga harakat qilib ko’ramiz. Buning uchun 
bizga “Matematik po’yezd" kerak. Bu po’yezdga shunchaki o’tirib bo’lmaydi. 
Faqatgina bu yerdagi topshiriqlarni to’g’ri bajargan o’quvchilargina o’tira olishi 
mumkin.
Matematika po’yezdning 3 ta vago’ni bo’lib, 1vago’n-kupeli, 2vagon- 
plaskard, 3vago’n-umumiy. Kupeli vago’nga oliy darajali xizmat ko’rsatiladi: 
bemalol uxlab ketish mumkin, ovqat-choy ham keltirib berishadi. Dam 
olayotgan paytda hech kim xalaqit bermaydi.
2-vago’n plasko’rd vago’n bo’lib, o’rtacha xizmat ko’rsatiladi: o’rindiqlarda 
uxlab ketish mumkin, lekin eshik bo’lmaganligi sababli u yerdan bu yerga 
odamlarning shovqini eshtilib turadi. Choy beriladi, lekin ovqat berilmaydi.

---

3-vago’n umumiy vago’n bo’lib, unda uxlab ketish mumkin emas, faqat o’tirish 
mumkin, choy ham, ovqat ham berilmaydi.
Bu erdagi topshiriqlarni qaysi guruh tez, aniq, to’g’ri topsa- kupeli vago’nda, 2-
bo’lib bajarsa- plasko’rd vago’nda, 3-bo’lib bajarsa- umumiy vago’ndan joy 
olishi mumkin. “Algebra” shahriga yetib borguncha qancha stansiya bo’lsa, har 
bir stansityada yangi topshiriqlar beriladi. Har bir guruhning vago’ni, har yangi 
stansiyada almashishi mumkin. Shartlar tushunarlimi? Unda boshladik.