Тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил этиш бош илмий методик маркази

Билимдонлик 
– ўқиш, ўрганиш натижаси бўлиб, маълум бир соҳалар 
бўйича билимлар мажмуидир. 
Омилкорлик, ваколат
– маълум фаолиятни амалга ошириш учун 
зарурий билим, кўникма ва малакалар, мужассамлашган фаолият қурилмалари 
бўлиб, аниқ бир мўлжалланган натижаларга эришишга йўналтирилган бўлади. 
Танқидий фикрлаш – 
қотиб қолган фикрларни қабул қилмайдиган, янги 
ахборотларни шахсий ҳаётий тажрибага тадбиқ этиш орқали ривожланувчи, 
баҳоловчи, жонли, очиқ таҳлил қилувчи фикр юргизишдир. 
Таълимий лойиҳа
– умумий натижасига эришишга қаратилган 
уйғунлашган услубларга, фаолият кўрсатиш йўлларига ва умумий мақсадга эга 
бўлган ўқувчиларнинг биргаликдаги ўқув-билиш, ижодий ёки ўйин фаолияти 
деб қаралади. Таълим олувчи томонидан мустақил лойиҳалаш ва 

---

140 
тадқиқотчилик фаолиятини эгаллаш таълим муассасаларида таълимнинг барча 
босқичларида мақсадга йўналтирилган тизимли ишлар шаклида амалга 
оширилиши керак. 
Тадқиқотчилик фаолиятининг лойиҳалашдан фарқи
. Тадқиқотчи-лик 
фаолиятининг асосий натижаси тадқиқот жараёни якунида у ёки бу ҳақиқатни 
аниқлаш ва стандарт кўринишда намоён бўлган ақлий маҳсулот ҳисобланади.
Албатта шуни алоҳида таъкидлаш зарурки, унинг асосий маҳсулоти 
сифатида тадқиқотда ҳақиқатга етишиш ўзининг қийматига эгадир.
Кўпинча танлов ва анжуман шартларида тадқиқот натижаларининг 
тадбиқий 
жиҳатлари, 
амалий 
аҳамияти, 
тадқиқотнинг 
ижтимоий 
самараси(масалан, табиатни муҳофаза қилишда фойдаланиш) таснифига бўлган 
талабларни учратиш мумкин. 
Бундай фаолият кўпинча ташкилотчилар томонидан тадқиқотчилик деб 
номласа ҳам, бошқа мақсадларни (ўзининг аҳамиятига эга) назарда тутади – 
ижтимоийлашув, тадқиқотчилик фаолият орқали ижтимоий амалиётга эга 
бўлишдир.