Тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил этиш бош илмий методик маркази

Танқидий фикрлашни ривожлантириш технологияси
– фикрлаш 
кўникмаларини: ҳаётда ва ўқишда керак бўладиган умумлаштириш, ахборот 
йиғиш, эслаб қолиш, ташкил этиш, таҳлил қилиш, қайта тиклай олиш, ўзаро 
боғлаш ва баҳолашни шакллантиришга қаратилган истиқбол мақсадга эришиш 
йўли ва усуллар мажмуидир. 
Ўқув лойиҳаси таълим олувчи нуқтаи назарида
– ижодий имкониятлар 
энг кўп даражада ёритишда гуруҳда ёки якка тарзда ишда кўрсата олиш, 
ўзининг билимини ва кучини синаб кўриш, бошқаларга фойда келтириш, 
эришган муваффақиятини жамоа олдида кўрсата олиш имкониятига эгадир. Бу, 
кўпинча лойиҳа иштирокчилари томонидан шакл-лантирилган вазифалар 
тарзида, қизиқарли муаммони ечишга қаратилган, ўша пайтда фаолиятнинг 
натижаси – бу излаб топилган муаммони ечиш йўлининг амалий хусусиятга эга 
бўлиши ва, албатта, жуда муҳими, изланувчилар учун қизиқарли ва аҳамиятли 
бўлган фаолиятдир.
 
Ўқув лойиҳаси педагог нуқтаи назарида
– ривожланиш таълим-тарбия-
нинг ўзаро алоқадор бўлган, мужассамлашган дидактик воситасидир. Бу 
фаолият – таълим олувчиларида лойиҳалаш ва тадқиқотчиликнинг ўзига хос 
кўникма ва малакаларини шакллантиради ва ривожлантиради, ҳамда, 
қуйидагиларни ўргатади: 
-муаммонинг қуйилишини муаммо чегарасини ва унга кирувчи кичик 
муаммочаларни
аниқлаш, асосийларини шакллантириш ва уларни ечимига 
қаратилган вазифаларни белгилаш; 
-талаба фаолиятининг мазмунли бўлишига қаратилган мақсадни қўйиш ва 
режалаштириш; 

---

144 
-ўз-ўзини таҳлил қилиш ва унинг таъсирчанлиги
 
(лойиҳа муаммосининг 
натижадорлиги ва муваффақиятли ҳал қилиниши);
 
- ишнинг бориши ва фаолият натижаларини кўрсатиш; 
- лойиҳа натижалари ифодаланган махсус тайёрланган материаллардан 
(макет, виртуал тақдимот, чизмалар, моделлар, театрлаштириш, видео, аудио ва 
саҳна кўринишлари ва бошқ.) фойдаланилган ҳолда турли шаклларда 
тақдимотни ташкил этиш; 
- долзарб маълумотларни излаш ва танлаш, керакли бўлган билимларни 
ўзлаштириш; 
- билимларни турли вазиятларда амалда қўллаш; 
-лойиҳалаш маҳсулотини тайёрлаш технологиясини танлаш, ўзлаштириш 
ва фойдаланиш; 
- тадқиқотни ўтказиш ( таҳлил қилиш, турли қисмларни бирлаштириш, 
фаразларни қуйиш, қисмларга ажратиш ва умумлаштириш). 
Педагог лойиҳалашни ва ўқув-тадқиқотчилик фаолиятининг таркибий 
қисмларини иш жараёнида ёки ундан ташқарида қуйидагича шакллантиради: 
-