Zm. 25.03.2014 r
Zm. 01.09.2009 r.
Zm. 23.01.2010 r.
Zm. 14.09.2010 r.
Zm. 17.01.2011 r.
Zm. 30.08.2012 r.
Zm. 14.11.2012 r.
Zm. 17.01.2013 r.
Zm. 09.04.2013 r.
Zm. 05.12.2013 r.
STATUT
Zespołu Szkół Handlowo-Ekonomicznych
im. Mikołaja Kopernika
w Białymstoku
(tekst jednolity na dzień 05.12.2013 r.)
-
NAZWA SZKOŁY
§ 1
Nazwa szkoły brzmi: Zespół Szkół Handlowo-Ekonomicznych im. Mikołaja Kopernika
w Białymstoku zwany dalej „SZKOŁĄ” lub „ZESPOŁEM SZKÓŁ”.
Siedziba zespołu: 15-370 Białystok, ul. Bema 105
§ 2
W skład Zespołu Szkół Handlowo-Ekonomicznych wchodzi:
-
Technikum Handlowo-Ekonomiczne – czteroletnia publiczna szkoła ponadgimnazjalna,
-
Zasadnicza Szkoła Zawodowa Nr 6 – trzyletnia publiczna szkoła ponadgimnazjalna,
-
Internat.
§ 3
Zespół Szkół nosi imię Mikołaja Kopernika.
§ 4
Organem prowadzącym Szkołę jest gmina Białystok funkcjonująca na prawach powiatu.
§ 5
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Podlaski Kurator Oświaty.
II. INFORMACJE O SZKOLE
§ 6
Szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół kształcą młodzież w następujących kierunkach:
-
Technikum Handlowo-Ekonomiczne w zawodach:
-
technik handlowiec,
-
technik ekonomista,
-
technik hotelarstwa,
którego ukończenie umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminu/egzaminów ze wszystkich kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie,
a także uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego.
-
Zasadnicza Szkoła Zawodowa Nr 6 w zawodzie:
sprzedawca,
której ukończenie umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe
po zdaniu egzaminu z kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie, a także dalsze kształcenie
w liceum ogólnokształcącym.
-
Szkoła wdraża programy autorskie zgodnie z obowiązującymi przepisami.
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 7
Szkoła będąc elementem systemu oświaty w Rzeczypospolitej Polskiej kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji RP, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji
o Prawach Dziecka.
§ 8
Nauczanie i wychowanie – respektując chrześcijański system wartości – za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata.
§ 9
Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotowuje
do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
§ 10
Na życzenie uczniów szkoła organizuje naukę religii lub etyki na zasadach określonych
w odrębnych przepisach.
§ 11
Szkoła umożliwia każdemu uczniowi zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły oraz umożliwia absolwentom dokonania świadomego wyboru dalszego kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu.
§ 12
Szkoła kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zadań określonych
w ustawie o systemie oświaty, sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły.
§ 13
-
Szkoła realizuje następujące zadania:
-
kształtuje postawy uczniów w duchu demokracji, wolności, sprawiedliwości, patriotyzmu,
-
stwarza uczniom warunki do samorealizacji zawodowej i ogólnej, zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,
-
kształtuje umiejętności działania w gospodarce rynkowej, sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi oraz pracy zespołowej,
-
umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości religijnej poprzez zorganizowanie lekcji religii katolickiej i prawosławnej,
-
umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez:
-
sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi przez umożliwienie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły każdego typu w skróconym czasie,
-
pomoc w przygotowaniu się do udziału w konkursach, turniejach, lub olimpiadach przedmiotowych,
-
prowadzenie konsultacji indywidualnych i zbiorowych, zajęć dodatkowych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
-
prowadzenie zespołów przedmiotowych,
-
pogłębia poczucie obowiązku i odpowiedzialności,
-
rozwija postawy dbałości o zdrowie własne i innych,
-
wdraża uczniów do samokształcenia i systematycznego podnoszenia wiedzy oraz kultury zawodowej i ogólnej,
-
rozwija samorządne formy działalności młodzieży,
-
wskazuje potrzeby związku wiedzy z praktyką zawodową,
-
upowszechnia wiedzę ekologiczną oraz kształtuje właściwe postawy wobec problemów ochrony środowiska,
-
teoretycznie i praktycznie przygotowuje uczniów do kontynuowania dalszego kształcenia oraz podejmowania pracy najemnej czy też prowadzenia działalności gospodarczej na własny rachunek poprzez:
-
opanowanie umiejętności zawodowych,
-
poznanie zagadnień postępu technicznego, ekonomicznego, wynalazczości, bezpieczeństwa pracy i rozwiązań prawnych,
-
poznanie metod i zasad współpracy w zespole przy organizowaniu i kierowaniu zespołami ludzkimi,
-
zapewnienie uczniom wykształcenia ogólnego niezbędnego do wykonywania zawodu
i umożliwiającego podjęcie studiów po złożeniu egzaminu dojrzałości,
-
w nauczaniu Szkoła wyjaśnia mechanizmy funkcjonowania gospodarki narodowej,
-
uświadamia złożoność współczesnych procesów gospodarczych, finansowych
i organizacyjnych,
-
kształci umiejętności logicznego myślenia i rozwiązywania problemów w miejscu pracy,
-
zapoznaje w okresie odbywania praktyk zawodowych i praktycznej nauki zawodu
z przyszłymi stanowiskami pracy, ich obsługą i organizacją pracy,
-
cele i zadania o których mowa w ust. 1 osiąga Zespół Szkół poprzez prowadzenie zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych we współdziałaniu z zakładami pracy, radą rodziców, rodzicami a także przedstawicielami samorządu uczniowskiego, organizacjami naukowymi, zwłaszcza ze stowarzyszeniami branżowymi.
-
prowadzi badania losów absolwentów Szkoły zgodnie z obowiązującym w szkole regulaminem badania losów absolwentów w Zespole Szkół Handlowo-Ekonomicznych w Białymstoku.
§ 14
-
Zespół Szkół realizuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiskowych w sposób następujący:
-
zapewnia bezpieczny pobyt uczniów w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
za co odpowiedzialni są nauczyciele i dyrekcja szkoły,
-
przeprowadza okresową analizę i ocenę sytuacji wychowawczej w Szkole przy współudziale samorządu szkolnego, zespołu wychowawczego i rady pedagogicznej,
-
współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, organizacjami i instytucjami
w środowisku lokalnym – zainteresowanymi problemami opieki i wychowania np. policją, sądem dla nieletnich, kuratorami sądowymi, ośrodkami pomocy społecznej,
-
rozpoznaje warunki życia i nauki uczniów sprawiających trudności wychowawcze,
-
udziela uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zgodnie z rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-
- pedagogicznej publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne,
-
przeciwdziała skrajnym formom niedostosowania społecznego młodzieży poprzez: pogadanki, prelekcje, warsztaty prowadzone przez specjalistów z danej dziedziny, psychologa, lekarzy, terapeutów, policjantów,
-
obniża wymagania programowe uczniom na podstawie opinii poradni psychologiczno-
-pedagogicznej,
-
organizuje pracę zespołów dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, socjoterapeutycznych, zajęć związanych z planowaniem kształcenia i kariery zawodowej, warsztatów, porad, konsultacji i innych zajęć w ramach pomocy psychologiczno-
-pedagogicznej.
-
Organizacja zajęć terenowych i wyjazdów grupowych młodzieży stanowi integralną część procesu dydaktyczno-wychowawczego, planowane i realizowane zgodnie z przyjętą koncepcją pracy szkoły.
-
Szkoła zapewnia opiekę i bezpieczeństwo uczniom w czasie przerw międzylekcyjnych
wg następujących zasad:
-
dyrekcja szkoły opracowuje i podaje do wiadomości nauczycieli grafik dyżurów,
-
w trakcie przerw międzylekcyjnych nauczyciele zapobiegają niebezpiecznym zabawom
i zachowaniom uczniów,
-
nauczyciele dyżurni zobowiązani są do kontrolowania łazienek uczniowskich
i przestrzegania zasady nie palenia papierosów na terenie szkoły,
-
nauczyciele dyżurni zobowiązani są do zgłaszania stwierdzonych zagrożeń
dla bezpieczeństwa młodzieży – dyrekcji szkoły.
-
Szkoła sprawuje indywidualną opiekę nad niektórymi uczniami a szczególnie:
-
indywidualną opieką objęci są uczniowie rozpoczynający naukę w szkole,
-
przez okres pierwszych 2 tygodni w miesiącu wrześniu nauczyciele nie wystawiają ocen niedostatecznych uczniom klas pierwszych,
-
biblioteka organizuje w pierwszych tygodniach nauki zajęcia z przysposobienia czytelniczo-
-informatycznego,
-
samorząd uczniowski otacza opieką uczniów klas pierwszych, pomaga poznać nowe środowiska.
-
Indywidualną opieką objęci są również uczniowie, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebne są szczególne formy opieki w tym stała bądź doraźna pomoc materialna
w postaci:
-
możliwości nieodpłatnego korzystania z obiadów w stołówce internatu,
-
zapomóg pieniężnych przeznaczonych na zakup podręczników, odzieży i obuwia
ze środków Rady Rodziców,
-
stypendia przyznawane wg odrębnych przepisów.
-
Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli uczących w tym oddziale zwanym dalej „wychowawcą”.
-
Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym odziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
-
Odwołania nauczyciela z funkcji wychowawcy dokonuje Dyrektor szkoły w przypadkach wyjątkowych tj.:
-
nie wywiązywania się wychowawcy z powierzonych obowiązków lub koniecznych zmian organizacyjnych,
-
na wniosek rodziców 2/3 uczniów danej klasy,
-
na wniosek 2/3 uczniów danej klasy,
-
na wniosek wychowawcy – w przypadku braku możliwości skutecznego prowadzenia działań wychowawczo-opiekuńczych.
§ 15
-
Szkoła otacza szczególną opieką uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym poprzez:
-
realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
-
zapewnienie odpowiednich, ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, warunków nauki, sprzętu specjalistycznego
i środków dydaktycznych,
-
organizację zajęć specjalistycznych w ramach pomocy psychologiczno- pedagogicznej
i innych zajęć odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów,
-
przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym,
-
organizowanie nauczania indywidualnego, zgodnie z § 97 statutu,
-
organizowanie pomocy w zakresie wyrównywania braków w poziomie opanowanych wiadomości i umiejętności.
-
Szkoła tworzy optymalne warunki kształcenia z uwzględnieniem możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów. Zespołowa praca nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych oraz specjalistów prowadzących zajęcia
z danym uczniem dokonuje rozpoznania sytuacji ucznia, diagnozuje potencjał, trudności
i zainteresowania każdego z nich oraz na tej podstawie dobiera treści oraz metody kształcenia.
-
Szkoła, dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, uwzględniający zalecenia zawarte
w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
-
Program edukacyjno-terapeutyczny powinien być opracowany zgodnie z rozporządzeniem
w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
-
Dyrektor szkoły tworzy zespół dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
-
Do zadań zespołu należy:
-
opracowanie programu edukacyjno-terapeutycznego, po dokonani wielostopniowej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną,
-
określanie zalecanych form i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-
-pedagogicznej oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane,
-
określanie działań wspierających rodziców ucznia,
-
określanie zakresu współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
-
Pracą zespołu koordynuje wychowawca klasy, do której uczęszcza uczeń, lub inna osoba wyznaczona przez dyrektora szkoły. Spotkania odbywają się w miarę potrzeb. W spotkaniach Zespołu mogą uczestniczyć: rodzice ucznia, na wniosek dyrektora szkoły przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej i inne osoby (lekarze, psycholodzy, pedagodzy, logopedzi) na wniosek rodzica ucznia.
§ 16
Za posiadane przedmioty wartościowe nie związane z niezbędnym wyposażeniem ucznia na lekcji m.in.: pieniądze, biżuteria, telefony komórkowe szkoła nie przyjmuje odpowiedzialności materialnej.
ORGANY ZESPOŁU SZKÓŁ
§ 17
Organami Zespołu Szkół są:
-
Dyrektor,
-
Rada Pedagogiczna,
-
Samorząd Uczniowski,
-
Rada Rodziców.
§ 18
Do'stlaringiz bilan baham: |