Sprechfertigkeiten final ok Ansicht indd

12. Wie bei heMpels unterM sofa
niveau ger A1+
fertigkeit Gespräche führen
dauer 20 Minuten
requisiten Informationskärtchen und Stift
ziel der übung
Fragen stellen und Antworten geben, wo sich etwas befindet. Benutze:
• Fragen: „Wo ist mein …? Wo sind meine …?“
• Antworten: „Er/sie/es liegt/ist … . Sie liegen/sind in/auf/unter/hinter/vor/neben/über/… .“
• Begriffe: alltägliche Gebrauchsgegenstände und Wohnzimmermöbel
regeln
Der Lehrer erklärt den Schülern, sie sollten sich vorstellen, in einem sehr unordentlichen Haus zu Gast zu sein, 
vielleicht bei den Großeltern. Durch das Chaos sucht man ständig irgendetwas und fragt deshalb andere, wo es 
sein könnte. Die Schüler fragen abwechselnd oder der Reihe nach einen Mitschüler. Dieser antwortet und stellt 
dann selbst eine Frage, solange bis jeder alles wiedergefunden hat. Nicht in die Kärtchen der anderen spicken!
durchführung
• Nehmen Sie vorher die nötigen Begriffe mit der Klasse durch, damit alle sinnvolle Fragen stellen können. 
Beschreiben Sie die Situation: Urlaub bei Oma und Opa. 
• Sorgen Sie dafür, dass genügend Frage- und Antwortkärtchen vorhanden sind.
• Teilen Sie die Klasse in Dreier- und Vierergruppen ein. Jede Gruppe erhält vier verschiedene Kärtchen. Bei den 
Dreiergruppen ist die Karte für Gast Nummer 2 ungültig, sonst funktioniert die Übung nicht.
• Jedes Gruppenmitglied erhält ein Kärtchen. Es gibt vier verschiedene: Opa, Oma, Gast 1, Gast 2. Auf jedem 
Kärtchen ist das Zimmer abgebildet und darunter sind die Gegenstände zu sehen, die verloren gegangen sind. 
• Alle sollen nun herausfinden, wo sich die verlegten Gegenstände im Zimmer befinden. Gefundene Gegenstände 
werden auf den Kärtchen an dem Ort eingezeichnet, wo sie aufgetaucht sind.
beispiel
Opa fängt an und fragt jemanden aus der Runde nach dem verlorenen Gegenstand. Der Befragte antwortet und 
ist anschließend mit Fragen an der Reihe. Die Übung dauert so lange, bis alle Gegenstände gefunden wurden.
variationen
• Vorab, noch bevor die Kärtchen austeilt werden, mit der ganzen Klasse so viel Wortmaterial wie möglich rund 
um Wohnzimmer(-möbel) und Alltagsgegenstände, die man in einem Wohnzimmer auffinden kann, generieren 
(z.B. durch Clusters). Später anhand der Kärtchen überprüfen, ob alle Wörter genannt wurden, die die Gegen-
stände auf den Kärtchen bezeichnen. 
• Gegenstände, die nicht bekannt oder wichtig sind, kann man weglassen.
• Andere Kärtchen mit anderen Gegenständen und/oder einem anderen Zimmer herstellen.
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Kapitel 5
Sprachaufgaben

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