Sprechfertigkeiten final ok Ansicht indd

sprechfertigkeit kann in verschiedenen konstellationen geübt werden:
• Durch die Arbeit in „Busaufstellung“ zum paarweisen Üben der Sprechfertigkeit. Bei der Verwendung eines 
Laptopwagens oder MP3/4-Players mit Rekorder und Kopfhörermikrofon können Gespräche aufgezeichnet 
werden. Auch Smartphones können zu diesem Zweck verwendet werden.
• Durch eine Tischgruppen-Anordnung mit diversen Sprachaufgaben-Karten und einem Laptop oder MP3/4-
Player zum Aufzeichnen von Gruppengesprächen. Nach einer gewissen Zeit können die Gruppen an einen 
anderen Tisch wechseln.
• Durch die Demonstration von Gesprächen mittels Beamer und Tonanlage oder (Teil-)Präsentationen vor der 
ganzen Klasse mit Hilfe des Beamers. Diese können ebenfalls zur Besprechung und Beurteilung mit Rekorder 
oder Kamera aufgezeichnet werden. Dazu braucht man allerdings Erfahrung im Aufbau der Apparatur und im 
didaktischen Umgang mit Videomaterial.
im sprachlabor
• Arbeit an individuellen Sprachaufgaben (oder der Vorbereitung darauf), etwa dem Einsprechen von Kommen-
taren zu einer automatisch ablaufenden PowerPoint-Präsentation, eines „voice-overs“ für ein Video oder zu 
einem vorab auf Video aufgezeichneten Rollenspiel.
• Mit Hilfe offener Sprachkarten paarweise Arbeit an Dialogen, die aufgezeichnet werden, oder Dialoge über 
verschiedene Themen mittels akustischem Computerchat erstellen.
• Vorbereitung von Gesprächen/Präsentationen/Debatten etc. vor der ganzen Klasse, eventuell mit Hilfe von 
Präsentationssoftware.
• Üben von Mikrokompetenzen wie Aussprache und reziprokem Hörverständnis (als Teil eines Gesprächs).
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Kapitel 3
Üben von Sprechfertigkeit im Unterricht: Organisation

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Natürlich können im Sprachlabor neben der Sprechfertigkeit auch verschiedene andere Kompetenzen geübt 
werden. Eine sehr nützliche Kombination ist ein Unterrichtsraum, der mit diversen Hilfsmitteln ausgestattet, mit 
einem größeren Sprachlabor gekoppelt oder mit Laptopwagen ausgerüstet ist. Wenn Lehrer ihre Kräfte durch 
Team-Teaching bündeln, können die Lernenden problemlos zwischen dem selbstständigen Üben im Sprachlabor 
und Erklärungen sowie Präsentationen in Teilgruppen wechseln. Dazu braucht man allerdings einen ausgeklügel-
ten Arbeitsplan, sorgfältige Vorbereitung in Form eines Sprachaufgaben-Sets sowie ein funktionierendes 
elektronisches Equipment.