Современные педагогические технологии

4.2. Классификация информационных компьютерных технологий 
Для 
классификации 
новых 
информационных 
компьютерных 
технологий (НИКТ) часто используется систематизация их по частным 
методикам, которые применяются в зависимости от учебных целей и 
учебных ситуаций. В одних случаях – это необходимость глубже понять 
потребности учащегося, в других – важность анализа знаний в предметной 
области, в – третьих – основную роль может играть учет психологических 
принципов обучения. 
И. Г. Захарова предлагает следующую классификацию новых 
информационных компьютерных технологий:
1. Обучающие, контролирующие и тренировочные системы. 
2. Системы для поиска информации. 
3. Микромиры.
4. Инструментальные средства познавательного характера. 
5. Инструментальные средства универсального характера. 
6. Инструментальные средства для обеспечения коммуникаций. 

---

115
Все виды компьютерных технологий 
можно разделить на две группы: 
пассивные 
(методы 
использования 
компьютеров 
в 
качестве 
демонстрационных средств, контролирующие обучающие программы, 
электронные учебники и т. д)
и активные
(методы, в которых компьютер 
используется как инструмент исследования). 
Мультимедиа
– синтез трех 
стихий: 
информации 
цифрового 
характера, аналоговой информации 
визуального 
изображения 
и 
аналоговой 
информации 
(речь, 
музыка, другие звуки). То есть, эта технология позволяет использовать 
графику, текст, видео и мультипликацию в режиме диалога и тем самым 
расширяет области применения компьютера в процессе обучения.
Имитационные технологии.
В основе имитационных технологий
 
лежит имитационное или имитационно-игровое моделирование, т.е. 
воспроизведение в условиях обучения с той или иной мерой адекватности 
процессов, происходящих в реальной системе. Имитационный подход 
подразумевает такое оформление учебного процесса, при котором 
обучаемый действует в нереальной (игровой) ситуации и знает об этом. При 
этом степень условности игры может быть различной: от сказочных и 
фантастических сюжетов до предельно приближенных к реальности 
симуляторов 
деятельности 
(программы, 
имитирующие 
ядерные реакции).