Современные педагогические технологии

Интерактивные 
технологии
направлены 
на 
активизацию 
деятельности самих субъектов в образовательном процессе и развитии. К 
этой группе относят игровые, проективные технологии, технологию «мастер-
класса», рефлексивные технологии, технологии самопознания и самооценки, 
самопрезентациии и др. (рис.4.1). 
Рис.4.1 
Новые 
информационные технологии (ИТ) 
направлены на овладение 
новыми средствами поиска, применения и переработки учебной или научной 

---

110
информации, а именно средствами компьютерной техники.
Существует множество определений информационных технологий. 
Например, Н. Д. Угринович говорит об информационных технологиях как о 
совокупности 
методов, 
устройств 
и 
производственных 
процессов, 
используемых обществом для сбора, хранения, обработки и распространения 
информации. 
По мнению И. Г. 
Захаровой, 
под 
информационными 
технологиями 
следует 
понимать 
и 
определенное 
научное 
направление, 
и 
конкретный 
способ 
работы с информацией: 
это и совокупность знаний о способах и средствах работы с 
информационными ресурсами, и способ и средства сбора, обработки и 
передачи информации для получения новых сведений об изучаемом объекте. 
Информационную технологию обучения И.Г. Захарова определяет, как 
педагогическую 
технологию, 
использующую 
специальные 
способы, 
программные и технические средства (кино, аудио-, видеосредства, 
компьютер, телекоммуникационные сети) для работы с информацией. 
Ю. С. Брановский дает определение информационной технологии как 
совокупности методов и технических средств сбора, организации, хранения, 
обработки, передачи и представления информации, расширяющих знания 
людей и развивающих их способности по управлению техническими и 
социальными процессами. В.А. Трайнев и И.В. Трайнев определяют ИТ как 
совокупность методов и программно-технических средств, объединенных в 
технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, обработку, хранение и 

---

111
отображение информации с цель. Снижения трудоемкости ее использования, 
а также для повышения ее надежности и оперативности. 
Специфика 
современных 
информационных технологий и 
особенно 
их 
применения 
в 
образовательной 
практике 
отражены также в работах И.Б. 
Готской, Т.Н. Носковой, И.В. 
Робертс и др. 
Современные 
варианты 
обучения 
можно 
охарактеризовать с позиции тех 
технологий, которые лежат в основе осуществления образовательного 
процесса в них (табл.4.1). 
Таблица 4.1