Современные образовательные технологии

Основная учебная деятельность: 

Входное, текущее и итоговое тестирование слушателей; 

Формирование временных творческих коллективов для получения группового 
образовательного продукта; 

Актуализация проблем модулей, представленных в рабочей программе; 

Разработка программ деятельности по освоению учебного материала моду-
лей; 

Формулирование запроса слушателей на конечный образовательный продукт; 

Создание системной модели профессиональной педагогической деятельности. 
Фиксация результата общей работы как достижения коллектива слушателей в 
процессе совместной интеллектуальной деятельности; 

Овладение новыми педагогическими технологиями; 

Анализ и решение конкретных ситуационных задач; 

Работа в творческих группах; 

Рефлексия каждого учебного дня (что узнал, что понял, чему научился); 

Контролируемая самостоятельная работа временных творческих коллективов 
по получению группового образовательного продукта; 

Создание индивидуального портфеля профессионального опыта. 

---

235 
Распределение часов курса по темам и видам работ 
Аудиторные
занятия 
Наименование тем 
Всего
часов 
лекции 
практи-
ческие 
занятия 
Само-
стоя-
тель-
ная 
работа 
1. Введение. Многообразие форм чело-
веческого 
знания. 
Психологическая 
компетентность 
преподавателя 
как 
элемент его профессиональной компе-
тентности 
8 
2 
2 
4 
2. Рефлексия в профессиональной дея-
тельности. Психологическая готовность 
к изменениям характера своей профес-
сиональной деятельности 
12 
4 
2 
6 
3. Физиологические основы психики и 
здоровья человека. Темперамент и его 
психологические особенности. Акцен-
туации характера. Проявления темпе-
рамента и характера в профессиональ-
ной деятельности преподавателя 
12 
4 
2 
6 
4. Понятие общения. Стиль общения, 
педагогического взаимодействия. 
Взаимосвязь стиля мышления и стиля 
деятельности. Ролевой уровень поведе-
ния и его отражение в психике. Психо-
логический портрет в межличностных 
отношениях 
12 
4 
2 
6 
5. Агрессия. Объект и субъект кон-
фликта. Границы эффективности кон-
фликтного поведения. Типы и виды 
конфликтов в профессиональной педа-
гогической деятельности 
8 
2 
2 
4 
6. Педагогические технологии и про-
фессионализм преподавателя вуза 
8 
2 
2 
4 
7. Интеллигентность как интегральный 
показатель профессионализма совре-
менного преподавателя вуза 
8 
2 
2 
4 
8. Учебно-научная конференция по 
проблемам психолого-педагогической 
культуры преподавателя вуза 
4 
4