Son verstk indd

Используемая литература:
1. 
А.А.Абдукадиров. Масофали укитиш назарияси ва амалиёти. монография / А.А.Абдука
-
диров, А.Х.Пардаев; ред. М.Содикова. – Т.: Узбекистон республикаси фанлар Академияси 
"ФАН " нашриёти, 2009. – 145 с 
2. 
Р.К.Атабаева. Таълим тизимида масофавий ўқитишнинг афзалликлари // Молодой уче
-
ный. – 2017. – №24.1. – С. 5-7. – URL https://moluch.ru/archive/158/44573/ (дата обращения: 
23.11.2019).
3. 
Доклад на расширенном заседании Кабинета Министров, посвященном итогам социаль
-
но-экономического развития страны в 2015 году и важнейшим приоритетам экономичес-
кой программы на 2016 год. 15 января 2016.
4. 
Пять важных инициатив по повышению духовности молодежи и осмысленной организации 
их досуга видеоселектр проведенный 2019 год 19 марта.
5. A.A.Xasanov, F.N.Mirjamolova Access To Electronic Educational Resources In The Education 
System // European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences. Vol. 7 No. 12, 
2019. P.442-445.
6. 
«Подготовка и проведение учебных курсов в заочно-дистанционной форме обучения» Ме
-
тодические рекомендации преподавателям. Изд-во СПбГТУ, 2000 Под редакцией профес
-
сора И.А.ЦИКИНА. 
7. 
Интернет ресурсы: http://www.mext.go.jp/, [e-mail].

---

40
Kasb-hunar ta’limi №1, 2020
А.НАБИЕВ 
Тошкент кимё-технология институти профессори в.б., техника фанлари номзоди
ЯНГИ АВЛОД ДАРСЛИКЛАРИНИ ЯРАТИШДА ТАЪЛИМ
МЕТОДЛАРИНИ УЙҒУНЛАШТИРИШНИНГ ДОЛЗАРБЛИГИ
(“Материаллар қаршилиги” ва “Техник механика” фанлари мисолида)
“Материаллар қаршилиги” ва “Техник 
механика” фанларининг муҳандислик ама
-
лиётидаги мавқеини инобатга олган ҳолда 
таълим технологиясининг ўзига хос яхлит 
тизими модулидан фойдаланиш ҳам мақсад
-
га мувофиқдир. Ушбу яхлит тизим модули 
аввало таълим берувчи ва таълим олувчи 
шахсларнинг фаолияти, таълим мақсадининг 
нечоғли тўғри белгиланганлиги, ўқув машғу
-
лотига қўйиладиган дидактик талаблар маз
-
муни ҳамда таълим методлари танланиши 
каби омилларга узвий боғлиқдир.
Хусусан, таълим мақсади ўқув дастури
-
да қатъий белгиланган бўлиб, таълим-тарбия 
жараёнлари охирида кутилаётган натижалар
-
да ўз аксини топади: таълим олувчи томони
-
дан ўзлаштирилиши зарур бўлган билимлар, 
амалий топшириқларни уддалай олиш маҳо
-
рати билан аниқланади. Таълим мақсадига 
эришилган ёки эришилмаганлик таълимнинг 
ички ва ташқи назорати орқали аниқланади. 
Шунингдек, таълим мақсадларининг умум
-
лашган тавсифи асосан таълим жараёнининг 
Аннотация
. Анъанавий ва шахсга йўналтирилган таълим модуллари қиёсий тасвирланиб, 
илм-фаннинг кўчкисимон ривожи ҳамда илмий-техникавий ахборотларнинг шиддат билан жадал 
ўсиши ва тез-тез янгиланиши баробарида ўқув адабиётлари янги авлодини такомиллаштиришда 
педагоглар фаолиятига қўйилаётган замонавий талаблар баён этилмоқда.