Собрание переводов эрик Берн

Глава 5. Игры
51
взаимодействие будет иметь следующий вид: (общественный уро-
вень): “Мне нехорошо!” + (психологический уровень): “Вы должны
предоставить привилегию и мне!”. Впрочем, Майку не грозит судьба
ипохондрика. Он может, конечно, впасть и во что-нибудь похуже, но
не в этом дело: дело в том, что игра была тут же разбита — in statu
nascendi
1
— вопросом отца и откровенным признанием сына в том,
что он предлагал игру.
Это ясно показывает, что маленькие дети начинают игру вполне
намеренно. Когда эти игры превращаются в фиксированные шаб-
лоны стимулов и ответов, их происхождение теряется во мраке вре-
мени, а их скрытая природа погружается в общественный туман.
То и другое может быть доведено до сознания лишь с помощью
надлежащей процедуры: происхождение — некоторыми видами ана-
литической терапии, а скрытый аспект — антитезисом. Как видно
из ряда клинических наблюдений, игры по своей природе подра-
жательны. Первоначально они вводятся в действие Взрослым (нео-
психическим) аспектом личности Ребёнка. Если удаётся оживить
во взрослом игроке Детское состояние эго, то психологические спо-
собности этого сегмента (Взрослый аспект Детского состояния эго)
оказываются столь поразительными, а его умение манипулировать
людьми столь завидным, что в обиходе этот сегмент называют “Про-
фессором” (психиатрии). Поэтому в психотерапевтических группах,
занимающихся анализом игр, одна из самых изощрённых процедур
— это как раз поиск маленького “Профессора” в каждом пациен-
те. Его воспоминания о том, как он затевал игры между двумя и
восемью годами, выслушиваются всеми присутствующими с захва-
тывающим интересом, а часто — если эти игры не трагичны, — с
удовольствием и даже весёлостью, к которым, с оправданным само-
довольством, часто присоединяется и сам пациент. Если он оказался
к этому способным, он вступает тем самым на путь освобождения
от некоторого злополучного шаблона в поведении, без которого ему
будет гораздо лучше.
Из сказанного ясно, почему при формальном описании игры все-
гда делается попытка описать ее прототип в младенческом или дет-
ском возрасте.
4. Функции игры
Поскольку повседневная жизнь оставляет очень мало места для
близости, причём некоторые виды близости (особенно глубокой бли-
1
В момент зарождения (
лат.
). —
Примеч. пер.

---

52