Шоиста содщова мактабгача педагогика

1. 
Сенсор тарбия.
Теварак атрофдаги борликни билиш сезги ва 
идрокка асосланади. Тасаввурнинг асосини бевосита сезиш оркали 
идрок этиш ташкил этади. Бундай тасаввурларнинг аниклиги, 
тулалиги сенсор жараёнларнинг ривожланиш даражаси билан 
белгиланади. Сенсор тарбия сезги ва идрокни бирор максадга 
каратилган 
холда 
ривожлантиршццир. 
“Сенсор” 
тушунчаси 
лотинчадан “sensus” - “туйгу”, “сезги”, “идрок”, “сезиш кобилияти” 
маъноларини англатади.
Сенсор 
тарбиянинг 
максади 
мактабгача 
таълим 
ёшидаги 
болаларнинг сенсор кобилиятларини устирищдан иборат. Сенсор 
тарбия кобилиятларни ривожлантириш учун болалар буюмнинг факат 
нимага ишлатилишини, номинигина билиши етарли булиб колмай, 
балки улар буюмларни чукуррок идрок этиши, уларни ушлаш, улар 
билан муомалада булганда хилма-хил сезгилар иштирок этиши хам 
жуда мухим деб билади. Тарбиячи сенсор тарбиянинг ана шу 
томонларига 
алохдца 
эътибор 
бериши, 
болаларга 
тегишли 
топшириклар бериши: буюмларни бир жойдан иккинчи жойга олиб 
куйишда уларнинг огирлигини хис этиш, буюмни кулга олиб унинг 
сиртини сезиш ва сифатини - силлик ёки гадир-будирлигини, иссик 
ёки совукдигини ва шунга ухшашларни аниклаш керак.
Сенсор тарбия 
у
3
 
навбатида куйидаги вазифаларнн муваф- 
факиятли хал этишни талаб этади:
1) болаларда перцептив харакатларни шакллантириш;
2) буюмларнинг хусусияти, сифати, муносабати тугрисидаги 
умумлашган тасаввурлар, сенсор эталонлар тизимини шакллантириш.
Сенсор эталонлар ижтимоий-тарихий тажриба жараёнида хосил 
килинган намуналардир. Асосий ранглар, геометрик шакллар, 
ноталарда ифодаланган мусикали товушларнинг турли баландлиги 
ана шундай эталонлар жумласига киради. Агар бола эталонлар ва 
уларнинг огзаки ифодаланиши билан таниш булса, унинг теварак- 
атрофни билиши осон булади, у узи учратган буюмларни маълум бир 
эталон билан таккослайди хамда буюмнинг ранги, шакли, катта- 
кичиклиги, деталл арининг фазовий жойлашишини айтиб беради.
Сенсор эталонларни узлаштириш узок давом этадиган ва мураккаб
107

---

жараён. Ана шу сабабли мезон, эталонларни танлай олишни 
мактабгача таълим ёшидан бошлаш керак. Аник мезонларни 
узлаштириш оркали болалар мазкур улчовлар оркали исталган нарса- 
ходисаларни тасаввур кила оладилар хамда уларга таъриф бера 
олишади. Ана шу “улчов бирликлари” болага аник нарса- 
буюмларнинг фаркли жихдтларини чукур ва тулик билиш имконини 
беради.
Гудаклик давридаёк болаларда сенсор эталонларга лаёкатлилик 
шаклланади. Бир ёшнинг иккинчи ярмидан бошлаб то уч ёшнинг 
бошларигача сенсомоторли илк эталонлар шаклланади. Мазкур ёш 
даврида бола Узининг харакатланиши учун ахамиятли булган нарса- 
буюмларнинг алохида хусусиятларини (шакли, катталиги, масофаси) 
вдрок эта олади.
Мактабгача ёшда бола предметли эталонлардан фовдаланади: 
нарса-буюмларнинг образини аник предметлар билан тенглаштиради 
(сарик рангни сабзига, квадратни даструмолга ухшатишади). 
Тадкик,отларнинг курсатишича, катта мактабгача ёш гурухи болалари 
нарса-буюмларнинг хусусиятларига умумтомонидан кабул килинган 
эталонлар (куёш - шар, лимон ва бодринг - ясси шакл) билан 
богликликда муносабат билдирадилар.
3) 
перцептив харакатлардан, эталонлар тизимвдан амалий фаолиягща ва 
билиш жараёнида мустакил фойдаланиш малакасини шакллантириш.