Семинар машғулотларининг технологик лойиҳалари

III. Talabalar uchun topshiriq.
O’quvchilarni fuqarolik ruhida tarbiyalashning ijtimoiy zaruriyatini asoslang. 
Bu o’rinda talabalar “Zig-zag” metodi yordamida “Fuqarolik tarbiyasi” 
mavzusi mohiyatini o’qituvchi taqdim etadigan kichik matnlar bo’yicha puxta 
o’rganadilar. Guruhlarga quyidagi kichik matnlar taqdim etiladi: 
1. Fuqarolik tarbiyasining maqsad va vazifasi. 
2. Fuqaro. Fuqarolik va uning mohiyati. 
3. O’quvchilarni fuqarolik ruhida tarbiyalashda davlat ramzlarining 
ahamiyati. 
4. YOshlarda vatanparvarlik va baynalminallik tuyg’usini shakllantirish – 
fuqarolik tarbiyasining asosi. 
5. Huquqiy tarbiya.
VI. Talabalar uchun topshiriq.
O’quvchilarni vatanparvarlik va baynalminallik ruhida tarbiyalashga oid 
ma’naviy-ma’rifiy tadbirlar rejasini ishlab chiqing.
 
Bu o’rinda talabalar kichik guruhlarda “Reja” metodini qo’llash asosida bir 
o’quv yiliga mo’ljallangan ma’naviy-ma’rifiy tadbirlar rejasini ishlab chiqadilar. 
Rejani ishlab chiqishda o’quvchilarning yosh xususiyatlari inobatga olinishi lozim. 
Talabalarga topshiriqni bajarish uchun quyidagi sxema tavsiya etiladi: 
№ 
Tadbir
mavzusi 
Tadbi
r shakli 
Tadbirning
o’tkazilish 
muddati 
M
as’ul
sh
axs 
Tashkil 
etilish holati 
1
. 
2
. 
.
.. 

---

79 
V. Talabalar uchun topshiriq
Mavzu yuzasidan quyidagi test savollariga javob qaytaring: 
1. Shaxs dunyoqarashini shakllantirish omillari qaysi javobda to’g’ri 
ko’rsatilgan? 
A) milliy qadriyatlar; 
B) ilmiy bilimlar, mavjud fanlar asoslari; 
C) hayotiy tajriba;
D) barcha javoblar to’g’ri. 
2. Ilmiy bilimlar tizimining mavjudligi, fikrlash ko’nikmasiga egalik, 
bilimlarni egallashga nisbatan qiziqish va ehtiyojning yuzaga kelganligi tafakkurga 
xos qanday holatni ifodalaydi? 
A) tafakkur tezligini; 
B) tafakkur kengligini; 
C) tafakkur darajasini;
D) tafakkurning boyligini. 
3. Shaxs dunyoqarashini shakllantirish omillarini ko’rsating. 
A) milliy qadriyatlar;
B) ilmiy bilimlar, mavjud fanlar asoslari; 
C) hayotiy tajriba;
D) barcha javoblar to’g’ri. 
4. Iqtisodiy ta’lim-tarbiyaning samaradorligini qanday mezonlar bilan 
aniqlash mumkin? 
A) iqtisodiyotning rivojlanganligi bilan; 
B) jamiyatda iqtisodiy munosabatlarning qaror topganligi bilan; 
C) ishlab chiqarishda raqobatning yuzaga kelganligi bilan;
D) o’quvchilarda iqtisodiy ong va iqtisodiy madaniyat elementlarining 
shakllanganligi bilan. 
5. O’quvchilarning ijtimoiy talablarga muvofiq tabiat va atrof-muhit 
muhofazasini tashkil etish qobiliyatiga egaliklari qanday madaniyat mohiyatini 
ifodalaydi? 

---

80 
A) ekologik madaniyat; B) ma’naviy-axloqiy madaniyat; 
C) huquqiy madaniyat; D) iqtisodiy madaniyat. 
6. Fuqarolik tarbiyasining maqsadi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan? 
A) fuqarolarda iqtisodiy munosabatlarni tashkil etish qobiliyatini tarbiyalash; 
B) fuqarolarda o’z huquq va burchlarini himoya qila olish ko’nikmasini hosil 
qilish; 
C) fuqarolik tushunchasining mohiyatini anglatish orqali o’quvchilarda 
yuksak darajadagi fuqarolik madaniyatini shakllantirish;
D) to’g’ri javob yo’q. 
7. Yoshlarni Vatan himoyasi va mudofaasiga tayyorlash vatanparvarlik 
tarbiyasining qanday ko’rinishi sanaladi? 
A) milliy vatanparvarlik; 
B) g’oyaviy-siyosiy vatanparvarlik; 
C) harbiy vatanparvarlik;
D) ma’naviy-axloqiy vatanparvarlik. 
8. Huquqiy ta’lim-tarbiyaga oid tayanch tushunchalar qaysi javobda berilgan? 
A) huquqiy me’yor, huquqiy munosabat, huquq sub’ektlari; 
B) huquqiy ong, huquqiy tafakkur, huquqiy madaniyat; 
C) huquq ob’ekti, huquq shakli, huquqiy (normativ) akt;
D) huquqiy hujjat, huquq tizimi, huquqiy ustqurtma. 
9. Shaxs huquqiy madaniyatining tarkibiy qismlari qaysi javobda berilgan? 
A) huquqiy tasavvur, huquqiy idrok, huquqiy savodxonlik; 
B) huquqiy tafakkur, huquqiy faollik, huquqiy mas’ullik; 
C) huquqiy ong, huquqiy e’tiqod, huquqiy salohiyat;
D) barcha javoblar to’g’ri.