Семинар -28 (7 семестр-28 часов ) Часы самообразования -62

B-оценка освоения (эффективности обучения) ;
А-объем приобретенных на практике знаний, умений и навыков;
Т-полный объем знаний, умений и навыков, предусмотренных в освоении.
Очевидно, что показатель усвоения (оценки) на этом месте будет находиться между 100 процентами – полным усвоением информации и 0 процентами – его вообще недоступностью. Maudlumkey, функция оценки не ограничивается, как только вы регистрируете уровень образования. Оценка-это средство обучения в распоряжении педагога, мотивация творческой мотивации, воздействие на личность. Именно под влиянием объективной (объективной) оценки у учащихся возникает адекватная самооценка, критическое отношение к личному успеху. Поэтому значимость оценки, разнообразие задач требуют от учащихся поиска показателей, которые отражают все аспекты учебной деятельности и обеспечивают их определение.
С учетом результатов освоения учащимися следует обратить внимание на следующее:
- Всесторонний контроль знаний, умений и навыков учащихся при изучении предмета и раздела на основе учебной программы;
- Заключение о деятельности учащихся по каждой завершенной теме;
− Не оценивать уровень усвоения учащихся, опираясь только на средние арифметические данные;
- Анализ статистических данных на основе их нескольких учебных лет, чтобы дать точную, детальную информацию (описание) о существующих знаниях учащихся.
Таким образом, контроль и учет освоения выполняют функции контроля, обучения, воспитания и развития:
изучением новой темы ученики повторяют то, что было освоено ранее. Повторный осмотр способствует укреплению знаний, но не позволяет описать этап учебной работы, диагностировать уровень прочности знаний. Это исследование даст ожидаемый эффект, если оно будет применяться вместе с другими формами и методами диагностики.
Четвертый этап системы-это периодическая проверка знаний, умений и навыков учащихся по отдельному предмету целостного раздела или курса. Целью данного