Science in action

115

---

ЧАСТЬ I. ОТ СЛАБОЙ РИТОРИКИ К БОЛЕЕ СИЛЬНОЙ
чем раньше? С одной стороны, мы видим больше, поскольку смотрим 
не только на рисунок, но и на физиограф, и электронное оборудо­
вание, и стеклянную камеру, и электроды, и пузыри кислорода, и 
пульсирующую кишку, и Профессора, который впрыскивает шприцем 
в камеру химические препараты и записывает в толстенный лабора­
торный журнал время, размер введенной дозы и зафиксированную 
реакцию. Мы видим больше, потому что теперь перед нашими глаза­
ми не только изображение, но и то, из чего оно складывается.
С другой стороны, мы видим 
меньше,
потому что теперь каждый 
из элементов, из которых состоит итоговое изображение, может под­
вергнуться модификации, что повлияет на визуальные результаты про­
цесса. Любое случайное событие может подействовать на амплитуду 
колебаний, и вместо ровных штрихов мы получим беспорядочные 
каракули. Именно в тот момент, когда мы были готовы успокоиться и 
наконец поверить своим глазам и изображению перед ними, у нас 
начинает вызывать тревогу неустойчивость и непредсказуемость всей 
конструкции. Гнев Профессора, например, обрушивается на образец 
кишки, который он называет «дурацким». Ответственность за некаче­
ственный образец возлагается на лаборанта, препарировавшего мор­
скую свинку, и Профессор решает начать все заново, использовав 
новое животное. Демонстрация приостанавливается, и начинается 
подготовка новой сцены. Морскую свинку кладут на стол, под свет 
операционной лампы, вводят анестезию, умерщвляют и вскрывают. 
Кишка вынута, небольшой ее кусочек отделен, очищен от лишних тка­
ней, и вот уже драгоценный образец аккуратно закреплен между дву­
мя электродами и помещен в питательный раствор, призванный под­
держивать его жизнедеятельность. Внезапно мы оказываемся еще 
дальше от «бумажного» мира научного текста. Перед нами месиво из 
крови и внутренностей, и нас слегка подташнивает от этого зрелища: 
из маленького пушистого зверька вытаскивают кусок кишки. В преды­
дущей главе мы восхищались риторическими способностями Про­
фессора как автора. Но теперь мы обнаруживаем, что для того, чтобы 
впоследствии написать убедительную статью, необходимо обладать 
множеством других навыков и уметь работать руками. Морская свин­
ка сама по себе не смогла бы ничего рассказать нам о сходстве эн- 
дорфина и морфина; ее нельзя призвать в свидетели и использовать 
для повышения убедительности текста. Д л я этой цели может быть 
использована лишь часть ее кишечника, помещенная в стеклянную 
камеру и соединенная электродами с физиографом. Таким образом,