Сборник статей по материалам XLII международной научно-практической конференции №12 (42) Декабрь 2020 г

 
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ В ПЕРЕСКАЗЕ ТЕКСТА
У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР 
Смирнова Татьяна Александровна 
магистрант кафедры психологии
Новгородского Государственного Университета 
имени Ярослава Мудрого,
РФ, г. Великий Новгород 
Максяшина Ю.А. 
канд. филол. наук, доц. 
Новгородского Государственного Университета 
имени Ярослава Мудрого,
РФ, г. Великий Новгород 
 
FОRMАTIОN ОF SKILLS IN THЕ RЕTЕLLING
ОF THЕ TЕXT ОLDЕR PRЕSСHООLЕRS WITH СRА 
 
АННОТАЦИЯ 
В статье рассмотрены особенности формирования умений в 
пересказе текста у старших дошкольников с ЗПР. Показано, что, не 
смотря на то, что пересказ является одним из простейших видов речевой 
деятельности, детям с задержкой психического развития (ЗПР), он 
дается довольно сложно. Дети с ЗПР требуют специальных подходов к 
обучению: процесс обучения детей с ЗПР пересказу должен проходить 
последовательно, с привлечением воспитателя и дефектолога. В статье 
показаны возможности использования дополнительных методов, таких 
как, метод наглядного моделирования. Рассмотрены формы взаимо-
действия воспитателя и дефектолога в процессе обучения. Приведен 
психологический портрет ребенка с ЗПР.
ABSTRACT 
The article discusses the features of the formation of skills in the 
retelling of the text in older preschoolers with CRA. It is shown that, despite 
the fact that the retelling is one of the simplest types of speech activity, it is 
quite difficult for children with mental retardation (CRA). Children with 
CRA require special approaches to learning: the process of teaching 

---

26 
children with CRA to retell should be carried out consistently, with the 
involvement of an educator and a defectologist. The article shows the 
possibility of using additional methods, such as the visual modeling method. 
The forms of interaction between the educator and the defectologist in the 
learning process are considered. The psychological portrait of a child with 
CRA is given.