Сборник статей по материалам XLII международной научно-практической конференции №12 (42) Декабрь 2020 г

Обсуждение 
Наиболее эффективным способом обучения детей старшего 
дошкольного возраста с ЗПР является обучение с привлечением 
дефектолога и воспитателя. При этом процесс обучения должен быть 
выстроен таким образом, чтобы наблюдалось четкое распределение 
ролей. Так, дефектолог должен обращать особое внимание на темп 
речи, на последовательность и логичность высказывания, на связность 
текста.
Воспитатель должен учитывать основные педагогические моменты, 
в частности, подбирать оптимальные методы и условия обучения, 
использовать различные педагогические технологии, ситуации обучения, 
стимулировать ребенка к развернутому высказыванию, коммуникации. 
Одним из эффективных методов, используемых воспитателем, является 
метод наглядного моделирования [2].
Воспитатель читает текст, после чего учащемуся выдаются 
специальные карточки с изображениями, которые позволяют наглядно 
смоделировать ход высказывания, определить последовательность 
изложения материала. Карточки выстраиваются в той последова-
тельности, в которой необходимо изложить текст. При необходимости 
изменить структуру высказывания, карточки могут меняться. Так, 
первыми располагаются карточки, позволяющие ребенку передать 
основную идею и основное содержание высказывания, затем могут 
располагаться уточняющие и дополняющие карточки. Карточки 
повышают запоминаемость, заинтересованность учащегося, стимулируют 
речь [1].
Заключение 
В исследования было подтверждено предположение о том, что 
обучение детей старшего дошкольного возраста с ЗПР будет более 
эффективно, если правильно организовать процесс взаимодействия 
воспитателя и дефектолога в период формирования навыка пересказа, 

---

30 
а также при применении в учебном процессе метода наглядного 
моделирования.