|
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПУТИ ИХ
РЕШЕНИЯ
Голубева Л.А.– учитель начальных классов, школы №18, города Ташкента,
Узбекистон.
В статье представлены актуальные проблемы начального образования и пути их
решения, методы формирования нравственных качеств у младших школьников краткие
рекомендации по ее реализации.
Ключевые слова: стратегия, инновация, развитие, условия, инфраструктура, стратегия,
процесс, интегрирование, высоко развитость.
Maqolada boshlahgich ta’lmi muamolari ularni bartaraf etish, boshlangich sinf
o'quvchilarining ahloqiy sifatlarini tashkilarshirish usullari haqida qisqa tavsiyalar berilgan.
Kalitso'zlar:
strategiya
,innovasiya,
rivojlanish,,sharoit,
infrostruktura,
jarayon,
integrasiyalash , rivojlanishning yuqori choqissi.
BOSHLANG‘ICH TA’LIMGA XALQARO BAHOLASH DASTURLARINI JORIY ETISHNING ISTIQBOLLARI
74
XALQARO MIQYOSIDAGI ILMIY-AMALIY KONFERENTSIYA MATERIALLARI
На сегодняшний день актуальнымстоит вопрос начальной школы и вообще о
народном образование в целом. Чтобы там ни говорили, важнейшее в школе – это учащиеся,
то есть те, для кого школа создана. Представим, что все школьники, следуя советам
некоторых учителей, бросили учиться и пошли работать – школу можно будет закрывать,
потому что она просто перестанет быть нужной. При этом многие учащиеся совершенно не
хотят учиться, что, вполне закономерно, раздражает многих учителей. Но почему дети не
хотят учиться? Причин этому много.
Во-первых, многие учителя начальных классов неправильно относятся к своей работе
и к детям. Они считают, что как бы ни было ребенку неинтересно, его нужно заставить знать
учебный предмет. Но учителя часто совершенно не считаются с индивидуальными
особенностями своих учеников, некоторые из которых, по причине личностного склада не в
силах хорошо учиться по некоторым предметам. Учителя же делают обобщенный вывод –
«этот ученик плохой», хотя по некоторым предметам он вполне может быть одним из
лучших. Учителя могут обвинять учеников в том, что они не хотят учиться; говорить, что
будут работать с этим учеником только тогда, когда он захочет научиться. Но если он в
самом деле захочет научиться этому предмету – он сам сможет добыть нужную
информацию, и учитель не будет ему нужен. Задача учителя начальных классов – увлечь
учащихся своим предметом, а не «вдолбить» его в них против их воли.
Во-вторых, школьное обучение сильно оторвано от жизни. В школе в ребенка
вкладывается одно, но на улице и дома он сталкивается совсем с другим. Подавляющее
число знаний, полученных в школе, не находят применения в жизни, и в том числе поэтому
знания эти быстро забываются. Часто к ученикам предъявляются не соответствующие
возможностям их возраста требования, поэтому их сложно выполнить. А домашние задания
могут отнимать очень много времени, и у человека не останется времени на свободную
жизнь, а она тоже нужна – нельзя замыкаться в школе. Обучение в школе очень
формализовано, и не все могут уложиться в установленную форму, что тоже создает
проблемы для учащихся, обладающих более стихийным складом личности. Все это вызывает
ненависть учеников к школе, превращая ее в каторгу. И учиться в школе трудно и
неинтересно, поэтому задача, если не облегчить, то хотя бы сделать обучение в школе
интересным и соответствующим жизни.
В-третьих, у нас не совсем понятно, чем именно должна заниматься школа. Кто-то
считает, что она должна учить (но не понятно, конкретно чему); кто-то считает, что она
должна воспитывать (но не понятно, что именно), но точного ответа, что делает школа,
никто не может дать. А школа – это фундамент жизни каждого человека; многие именно в
школе получили то, что позволило им впоследствии выстроить на этой основе всю свою
жизнь; но точно так же многие были сломлены школой и лишены возможности чего-либо
добиться. Что же должна делать школа? На наш взгляд, задачи школы, следующие:
Показать учащимся мир во всем его многообразии и предложить интересы в этой
жизни.
Дать человеку шансы попробовать реализовать себя в том, что он нашел для себя
интересным.
Помочь человеку раскрутить себя в сфере своего интереса хотя бы на начальном
уровне.
То есть школа должна помочь человеку найти и реализовать себя в жизни. Школа
должна сделать так, чтобы ученику было интересно в ней учиться и интересно жить в целом.
Но чтобы сделать это, нужна большая и системная работа по улучшению школы, как
общественного института. Что же можно сделать в этой области?
Улучшать нужно вот что…
В программе ЮНЕСКО “Образование для всех” (2000 г.) раскрыто, по каким
характеристикам важно улучшать качество образования:
BOSHLANG‘ICH TA’LIMGA XALQARO BAHOLASH DASTURLARINI JORIY ETISHNING ISTIQBOLLARI
Do'stlaringiz bilan baham: |
