|
Литература
1.Персидско–русский
словарь.
Изд.
2–е./
Под
редакцией
Ю.А.Рубинчика. – М.: Русский язык, 1983. – Т. II. – C.415.
2.Русско–монгольские отношения 1607–1636. Сборник документов. –
М.: Изд–во Восточной литературы, 1959. – С. 191.
3.Словарь русского языка XI–XVII вв. – М.: Наука, 1980. – Вып. 7. –
С. 145.
4.Словарь русского языка XI–XVII вв. – М.: Наука, 1981. – Вып. 8. –
C.173.
5.Словарь народно-разговорной речи г. ТомскаXVII - начала XVIII
века / Под ред. В.В. Палагиной, Л.А. Захаровой. - Томск: Изд-во Том.
ун-та, 2002. – С. 95.
Цзя Венруи
НУУз, Ташкент
Словообразовательная характеристика прилагательных,
обозначающих оценку качеств человека
Прилагательные со значением оценки качеств человека
объединяются в парадигму на основе интегрального признака
«отношение к другим людям, проявляющееся в характере и поступках
человека», и противопоставляются по дифференциальным семам.
Характеризуемые прилагательные входят в устойчивые
синтаксические связи с другими классами слов. При этом
обнаруживаются зоны совпадающей и несовпадающей сочетаемости.
Взятые в одном из лексико-семантических вариантов, могут являться
одновременно членами нескольких лексико-семантических парадигм:
хороший, плохой (мужчина, женщина, человек), хороший, плохой
(врач, артист). При этом имеют место определенные ограничения на
сочетаемость, что определяется семной структурой определяемых
прилагательных. В отдельных случаях расширение синтагматики
характеризуемых
прилагательных
связано
с
переносным
употреблением всего адъективно-субстантивного сочетания в
паремиях или в социально ограниченной сфере (в жаргонной речи).
Имеют место и семантически несовместимые сочетания, построенные
на семантическом «конфликте» прилагательного и определяемого
существительного [2].
Словообразовательная
характеристика
характеризуемых
прилагательных дает основание выделить их производные и
непроизводные основы.
С
точки
зрения
членимости
основ
прилагательные,
обозначающие оценку качеств человека, относятся к первой группе
членимых основ, так как имеют свободные основы и повторяющиеся
аффиксы, т.е. обладают самой высокой степенью членимости (жесток-
о, груб-ейш(ий)).
Значению «оценка качеств человека» чаще всего соответствует
один
из
лексико-семантических
вариантов
характеризуемых
прилагательных, реже - несколько таких вариантов.
Рассмотрим словообразовательное гнездо прилагательного
«добрый», входящего в лексико-семантическую группу имѐн
прилагательных, обозначающих оценку качеств человека.
Известно,
что
к
комплексным
единицам
системы
словообразования
относятся:
словообразовательная
пара,
словообразовательный
тип,
словообразовательная
цепь,
словообразовательная парадигма и словообразовательное гнездо [3. С.
104-111].
Простейшей комплексной единицей системы словообразования
является словообразовательная пара – сочетание производной и
производящей основ, связанных между собой отношениями
производности. В словообразовательном гнезде можно наблюдать
такие словообразовательные пары:
добрый доброта; доброхот
263
доброхотный; добропорядочный – добропорядочность
и др. Здесь
также
наблюдаются
родовые
пары:
добряк
–
добрячка;
доброжелатель-доброжелательница.
Далее,
одним
из
основополагающих
понятий
теории
словообразования является понятие словообразовательного типа,
который представляет собой формулу строения производных слов. К
одному словообразовательному типу относятся производные слова,
характеризующиеся общностью следующих трѐх элементов: 1) часть
речи производящей основы; 2) словообразовательный формант; 3)
словообразовательное значение [1. С. 29-31].
Например, в анализируемом гнезде имена прилагательные:
добросердечный, добросовестный, добродушный
относятся к одному и
тому же словообразовательному типу, так как они: 1) образованы от
основ имѐн существительных (сердце, совесть, душа); 2) имеют общий
словообразовательный формант – суффикс -н-; 3) имеют одинаковое
словообразовательное значение (‗признак - со значением общей
характеристики). Также в исследуемом гнезде наблюдаются группы
производных слов, относящихся к другим образовательным типам, к
примеру:
доброжелательность,
добросердечность,
добропорядочность
– существительные со словообразовательным
значением свойства.
Словообразовательное гнездо состоит из вершины (исходного,
непроизводного слова -
добрый
) и дериватов разных ступеней
производности. Гнездо может быть определено и как совокупность
словообразовательных цепочек, имеющих одно и то же исходное
слово. Словообразовательная цепочка, например, слова доброхот
выглядит следующим образом:
доброхот → доброхотный →доброхотство→ доброхотствовать
Далее,
охарактеризуем
следующую
комплексную
словообразовательную единицу - словообразовательную парадигму.
Она представляет собой совокупность родственных слов, имеющих
общее производящее слово, находящихся на одной ступени
словопроизводства и связанных между собой отношениями
совместной производности. Для данного гнезда одним из примеров
может служить следующая парадигма:
доброта
добрый добряк
добренький
добреть
Таким образом, исследуемое словообразовательное гнездо
обладает следующей характеристикой: словообразовательные гнезда с
вершиной
добрый
относится к сильно развернутым гнездам, т.к.
включает более 40 производных, концентрированно отражающее все
основные
виды
языковых
отношений
(лексические,
словообразовательные и грамматические).
Do'stlaringiz bilan baham: |
