Сборник интерактивных методов и приемов для уроков географии

Аквариум. В этом методе одна микрогруппа работает отдельно, в центре класса, после обсуждения излагает результат, а остальные группы слушает, не вмешиваясь. После этого группы внешнего круга обсуждают выступление группы и собственные достижения.

Фронтальные методы:

1. 
   Большой круг. Ученики сидят по кругу и поочередно по желанию высказываются по поводу определенного вопроса. Обсуждение длится, пока есть желающий высказаться. Учитель может взять слово после обсуждения.
   
2. 
   Микрофон. Это разновидность большого круга. Ученики быстро поочередно высказываются по поводу проблемы, передавая друг другу мысленный "микрофон".
   
3. 
   Незаконченные предложения. Кое-что осложненный вариант большого круга: ответ ученика - это продолжение незаконченного предложения типа "можно сделать такой вывод...", "я понял, что..."
   
4. 
   Мозговой штурм. Общеизвестная технология, суть которой заключается в том, что все ученики поочередно высказывают абсолютно все, даже алогичные мысли по поводу проблемы. Высказанное не критикуется и не обсуждается к окончанию высказываний.
   
5. 
   Анализ дилеммы (проблемы). Ученики в круге обсуждают определенную дилемму (проще) или проблему (сложнее, так как поліваріантно). Каждый говорит варианты, которые составляются вследствие выбора. Лучше всего давать задача выбора с личностным смыслом (например, "или платить налоги, если страна не способная их правильно распределить?").
   
6. 
   Мозаика. Это метод, который объединяет и групповую, и фронтальную работу. Малые группы работают над разными задачами, после чего переформировываются так, чтобы в каждой новообразованной группе были эксперты из каждого аспекта проблемы (например, каждая первичная группа анализировала один стих Т.Шевченко, после переформирования первая новая группа должна обобщить тематику всех обработанных стихов, вторая - идейная нагрузка, третья - образы, четвертая - форму).