|
O’quv tarbiya ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari: _____ __________.
Sana ___ ______”_________-yil DUNYO DINLARI TARIXI fani Sinf: 11_______
Mavzu: DINSHUNOSLIKDAGI ZAMONAVIY TENDENSIYALAR
O‘quvchilarda tayanch kompetensiyalarning quyidagi elementlari shakllanadi:
Kommunikativ kompetensiya:
O‘z fikrini og’zaki va yozma tarzda aniq va tushunarli bayon qila olish, ijtimoiy moslashuvchanlik, jamoaviy hamkorlikda ishlay olish;
O‘zaro muloqotda muomala madaniyatiga amal qilish;
muloqotda suhbatdosh fikrini hurmat qilgan holda o’z pozitsiyasini himoya qila bilish.
Axborot bilan ishlash kompetensiyasi:
mavjud axborot manbalaridan (internet, televizor, gazeta-jurnal, radio (audio-video yozuv), telefon, kompyuter, elektron pochta va boshq.) foydalana olish;
media vositalardan zarur bo’lgan axborotlarni izlab topa olish, saralash va foydalanishda media-madaniyatga rioya qilish.
O’zini o’zi rivojlantirish kompetensiyasi:
shaxs sifatida doimiy ravishda o’z-o’zini rivojlantirish, hayot davomida o’qib-o’rganish, bilim, tajribani mustaqil ravishda muntazam oshirib borish;
ma’naviy, ruhiy va intellektual kamolotga intilish;
I. Darsning maqsadi:
a) Ta’limiy: O`quvchilarga – fanning maqsad va vazifalari, nimalarni o`rganishi haqida, uning yo`nalishlari haqida ma`lumot berish.
b) Tarbiyaviy: O`quvchilarga mustaqil fikr yuritishni, olgan bilimlarini hayot bilan bog`lay olishni, ilmiy dunyoqarashlarini shakllantirish, estetik did axloqiy sifatlarini kasb-hunarga bo`lgan qiziqishlarini tashkil toptirish
v) Rivojlantiruvchi: Mustaqil ishlash va fikrlash orqali bilim olishga, xotirani mustahkamlashga, tez fikrlashga o`rgatish, fanga qiziqishini ortirish.
II. Darsning turi: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy.
III. Darsning usuli: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash.
IV. Darsning jihozi: Darslik ,ko’rgazmali qurollar, globus, xarita.
V. Didaktik jihoz: Tarqatma materiallar, slaydlar ,bukletlar.
VI. Texnik jihoz: Kadoskop, kompyuter, diaproyektor ekran.
VII. Dars uchun talab etiladigan vaqt: 45 daqiqa:
Darsning texnik chizmasi:
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
daqiqa
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
daqiqa
|
Yangi mavzuni yoritish
|
daqiqa
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
daqiqa
|
Darsni yakunlash
|
daqiqa
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
daqiqa
| VIII. Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism: a)salomlashish, b)tozalikni aniqlash, d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi.
2. Uyga vazifani so`rab baholash: a) og`zaki so`rov b)daftarni tekshirish
v) tarqatma materiallar orqali g) misollar yechish e) amaliy.
IX. O’tilgan mavzuni takrorlash
X. Yangi mavzu bayonining qisqacha mazmuni:
DINSHUNOSLIK FANINING RIVOJLANISH TARIXI
Dunyodagi barcha dinlar va ular bilan bog‘liq jarayonlarni xolisona o‘rganuvchi fan «Dinshunoslik» deb ataladi. Mazkur fanning sohalari juda ko‘p bo‘lib, ulardan biri «Dunyo dinlari tarixi»dir.
Konstantin davrida IV asrda xristian dini boshqa dinlar bilan bir mavqega ega bo‘ldi. Yevropada xristianlik dinining Rim imperiyasi tomonidan davlat dini sifatida e’tirof etilishi esa (milodiy IV asr) va cherkovning asta-sekin hokimimiyatni qo‘lga olishi natijasida, ilm-fan ham xristianlik ta’siriga tushib qoldi. Bu davrda, dinlar borasidagi tadqiqotlar faqatgina ilohiyot ko‘rinishida bo‘lib, xristianlik, xususan katoliklikning boshqalardan
ustunligini isbotlashga yo‘naltirilgan edi.
Biroq, XIX asrga qadar xristian olamida boshqa dinlar haqida xolis ma’lumot beruvchi to‘laqonli asar yaratilmagan edi.
VII-VIII asrlarda o‘sha davrda mavjud dinlar haqida kichik risolalar paydo bo‘lgan. VIII-IX asrlardan esa dinlar tarixi va ta’limotlariga oid ilk kitoblar yaratildi.
XIX asrga kelib Yevropa mintaqasida cherkovning ta’siri kamaydi. Natijada, boshqa fanlar qatori dinshunoslik fani ham cherkov ta’siridan chiqa boshladi. Shu
davrda Maks Myullerning «Qiyosiy mifologiya», «Dinlarning asosi va shakllanishiga oid ma’ruzalar» nomli asarlari nashrdan chiqdi.
DIN SOTSIOLOGIYASI, FALSAFASI, PSIXOLOGIYASI, FENOMENOLOGIYASINI
O‘RGANISH DAGI YANGI TENDENSIYALAR
Dinshunoslik tarix, falsafa, psixologiya, sotsiologiya kabi ijtimoiy fanlar bilan mustahkam bog‘liqdir. Bu bog‘liqlik natijasida, dinshunoslik tarkibida bir qancha
sohalar yuzaga kelgan.
Din sotsiologiyasi. Din – jamiyat munosabatlari, bu munosabatlar ortidan kelib chiquvchi natijalarni o‘rganuvchi dinshunoslik sohasi. Bu ilm sohasi dinning davlat, xalq, oilaga nisbatan munosabatini, din sohasida yuzaga keluvchi ijtimoiy voqea–hodisalarni, turli diniy jamoalarning jamiyat bilan o‘zaro munosabatlarini tadqiq qiladi. Din sotsiologiyasi, bir tomondan jamiyatga, boshqa tomondan diniy ilmlarga tayanadi.
Din sosiologiyasi kishilarning diniy e’tiqodlari, diniy tashkilotlarning faoliyatini, jamiyat a’zolaridagi diniy tafakkurni o‘rganadi.
Sotsiologiyada din hodisasini o‘rganishda dinni ijtimoiy hayotda bajarayotgan funksiyalariga albatta murojaat qilishi lozim bo‘ladi. Avvalgi sinflarda ham bular bilan qisman tanishgansiz.
Din psixologiyasi. Insonga oid bo‘lgan diniy hayotning turli jihatlarini psixologik jihatdan o‘rganuvchi dinshunoslik sohasi.
Din tarixi fani bir qancha fanlarga tayanadi va ular bilan uzviy bog‘liqdir. Masalan, tarix fani o‘tmishdagi voqea-hodisalarni o‘rganishi bilan birga, moziy va ho-zirdagi dinlarning tarixiy shakllanishi jihatidan Dinlar tarixiga yaqindan ko‘makchi bo‘ladi.
Diniy matnlarning o‘rganilishida filologiya fani alohida axamiyat kasb etadi. Bundan tashqari tarixni o‘rganishda yordamchi fanlar mifologiya (rivoyat va afsonalar), etnologiya, arxeologiya, san’at tarixi, folklor va shunga o‘xshash bir qancha fanlar ham din tarixi bilan bevosita bog‘liqdir.
XI.Yangi mavzuni mustahkamlash:
1. Fanning metodologik poydevori, nima tashkil etadi?
2. Fanning maqsadini ta’riflab bering.
XII.Uyga vazifa: Mavzuni o`qib o`rganib kelish.
XIII.Foydalanilgan adabiyotlar: DUNYO DINLARI TARIXI 11-sinf darsligi, qo`shimcha adabiyotlar.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
