Samarqand davlat universiteti maktabgacha ta’lim fakulteti maktabgacha ta`lim nazariyasi va metodikasi kafedrasi roʻyxatga olindi

quli... 
 
 
 
 
 
«Nimа uchun?» sхеmаsigа аsоsаn tаlаbаlаr fаоliyatini tаshkil etish kеtmа-kеtligi 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Nimа uchun?» tехnikаsining sхеmаdаgi ko’rinishi 
 
 
 
Сабаб 
Сабаб 
Сабаб 
Сабаб 
Сабаб 
Муаммо 
1-боскич 
Талабаларни «Нима учун?» схемасини тузиш коидалари билан 
таништириш 
2-боскич 
Якка тартибда ( жуфтликда) муаммо шакллантирилади. Нима 
учун? Сўроғи билан стрелка чизилади ва саволга жавоб 
ёзилади.Қайта-қайта «нима учун» деган савол бериб борилади. 
Муаммони келтириб чиқарган илдиз яиришнга сабаби 
топилгунча давом эттирилади. 
3-босқич 
Талабалар мини гуруҳларга бирлаштирилади, ўз схемаларини 
таққослашга ва қўшимча киритишга имкон яратилади. Умумий 
схема жамланади. 
4-босқич 
Натижалар тақдимоти уюштирилади. Фаолият натижалари 
баҳоланади. 

---

169 
Ахлоқий тарбия 
жараёни 
юзакиликка эга 
Ахлоқий тарбияда 
асосан хулқ-атвор ва 
муомала мадани-
ятини тарбиялашга 
эътибор қаратамиз 
Ахлоқий тарбия 
жараёнида наси-
хатга, 
ибратга
асосланамиз 
Ахлоқий тарбия жара-
ёнини 
самарадорли-
гини оширувчи янги 
усуллар ишлаб чиқил-
маган 
Янги самарали усул-
ларни ишлаб чиқиш 
учун янги ёндошувни 
ишлаб чиқиш лозим 
Нима учун 
ахлоқий тарбия 
самарадорлиги 
паст ? 
«Nimа uchun?» sхеmаsini tuzish qоidаlаri 
 
1.Qаndаypiktоgrаmmаdаn fоydаlаnishni o’zingiz hаl etаsiz. 
2.Мulоhаzаlаrning sхеmаtik ko’rinishi qаndаybo’lishini o’zingiz hаl etаsiz. 
3.Ҳаr bir strеlkа fikr yo’nаlishini ko’rsаtishi lоzim. 
Nаmunа