|
1.3. O'qitish jarayoni va uning elementlari
Ingliz tilini chet tili sifatida o'rgatish uzoq vaqtdan beri davom ettirmoqda.
Ingliz tili o'qituvchisi talabalar uchun bilim olishning yagona yo'li emas. O‘qituvchining o‘quvchidan farqi o‘qituvchining o‘quvchidan bilimliroq bo‘lishida emas, balki o‘qituvchining o‘quvchining aql-zakovati, kayfiyati, xarakteri, hayotiyligi va shaxsiyatini rivojlantira olishidadir [61,96].
O'qituvchilar odamlarning o'sishi bilan chambarchas bog'liq. Odamlarning rivojlanishi vaqt o'tishi bilan o'zgaradi. Ushbu o'zgarishlar o'qituvchilarga ko'proq talablar qo'yadi. Ingliz tili o'qituvchisi talabalarga nafaqat ingliz tilini o'rganishni, balki o'zlarini turli jihatlarda qanday tutishni ham o'rgatadi.
Demak, ingliz tili o‘qituvchisining yagona nazoratchi” roli ta’limni rivojlantirish ehtiyojini qondira olmasdi va u nazoratchi, tashkilotchi, ishtirokchi, yordamchi va ko‘makchi bo‘lishi kerak. 21-asr yuqori texnologiyalar va yuqori raqobatga to'la va ingliz iste'dodlariga bo'lgan talab o'tmishdagidan farq qiladi. Hozirgi kunda ingliz tilini o'rganish muhimroq. Ingliz tili o‘qituvchisi nafaqat talabalarga bilim o‘rgatadi, balki o‘quvchilarga qanday o‘qishni, olgan bilimlaridan qanday foydalanishni ham o‘rgatadi. Yoshlar uchun ingliz tili juda muhim. Agar ular universitetlarga kirishni xohlasalar, ingliz tili imtihonini topshirishlari kerak. Agar ular chet elga chiqmoqchi bo'lsalar, ingliz tilidan barcha turdagi imtihonlarni topshirishlari kerak. Agar o‘qituvchi faqat talabalarga dars berib, ularning savollariga javob bersa, o‘quvchilar ingliz tilini yaxshiroq o‘rgana olmasdi.
Shunday qilib, ingliz tili o'qituvchisi o'quvchilar ingliz tilini oson va yaxshi o'rganishi uchun o'rta maktab sinfidagi rollarini o'zgartirishi kerak.
Yaxshi o'qituvchilar yuqori sifatli ta'lim tizimi uchun juda muhimdir. Bu, o'z navbatida, kim o'qituvchilik kasbiga kirishga qiziqadi, degan savolga olib keladi.
O'qituvchilarning kasbiy kasbiy faoliyati bo'yicha tadqiqotlar olib borilgan bo'lsa-da, o'qituvchilar ta'limiga o'z-o'zini tanlash masalasi hozirgi kunga qadar e'tibordan chetda qolib kelgan [66,68].
O'qitish va o'rganish bilimni beruvchi va oluvchiga o’rtasidagi jarayonni o'z ichiga oladi. Ta'lim va tarbiya jarayonining elementlari - o'qituvchi, o'quvchi shuningdek, yaxshi ta'lim muhitidir. Ta'lim ushbu uch element o'rtasida o'zaro bog'liqlik mavjud bo'lgandagina sodir bo'ladi. O'qitish va o'quv jarayoni ushbu elementlarning birgalikda ishlashiga bog'liq. O'qitish va o'qitishning uchta elementidan bitta element yetishmayotgan bo'lsa, o'qitish jarayoni amalga oshirilmaydi. Ushbu elementlar o'qitish va o'rganish imkoniyatini yaratish uchun zarurdir. Ushbu elementlardan biri bo'lmasa, haqiqiy o'qitish yoki o'quv jarayoni mavjud bo'lmaydi. Ushbu elementlarning mavjudligi o'qitish jarayonida mavjud bo'lishi juda muhim, chunki ularning barchasi tizimda muhim rol o'ynaydi.
O'qituvchi ta'lim-tarbiya jarayonida asosiy rolga ega bo'lgan element sifatida qaraladi. U ta'lim jarayonlarining asosiy harakatlantiruvchisidirroblanadi, shuning uchun u butun jarayonni boshqaradi. O'qituvchi o’quv jarayonini osonlashtiradigan shaxsdir. U ushbu jarayonni boshqaradi va o'qitish jarayonining asosiy nazoratchisi bo'lib xizmat qiladi [57,134].
Talabalar o'qitish va o'qitish jarayonining asosiy ishtirokchisi hisoblanadi.
Ular jarayonni amalga oshirishning asosiy predmeti yoki asosiy sababi sifatida qaraladi. Talabalar tomonidan o’zlashtirilgan bilimlar ta'limiy, rivojlantiruvchi va o'quv maqsadlariga erishilganligini aniqlab beradi. O'quvchilar o'rganish jihatlari bo'yicha bir-biridan farq qiladi. Tez o'rganadiganlar bor, o'rtacha yoki sekinroq o'rganadiganlar bor. O'qitish va o'qitish jarayonida yaxshi muhitning mavjudligi juda muhimdir. Yaxshi muhit o'quvchilar va o'qituvchilar o'rtasida uzluksiz muloqotni ta'minlaydi, bu esa o'qitish va ta'lim jarayonini yaxshi amalga oshirishga yordam beradi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
