Salmonova azizabonuning matematika o

matematika tugaraklar;

matematikaga doir gazeta;

matematik sayoxatlar;

matematik konkurslar;

matematik kurgazmalar;

matematik viktorinalar;

matematik kechalar;

Matematikadan fakultativ mashgulotlarning asosiy maqsadi o‘quvchilarning bilimlarini chukurlashtirish va kengaytirish, predmetga bulgan ongli kizikishlarini oshirish, ularning matematik kobiliyatlarini ustirish, matematikani chukir o‘rganish vositalari bilan dunyokarashini va bir kator shaxsiy sifatlarini tarbiyalashdan iboratdir.
Matematikadan fakultativ mashgulotlarning dasturi shunday tuzilishi kerakki, uning barcha savollarini o‘rganish maktab matematikasini asosiy kursini o‘rganish bilan chambarchas boglik bulishi kerak.
Fakultativ mashgulotlar o‘quvchilarni matematikaga va uning tadbikiga oid soxalarga yunaltirishga va uni kelgusida takomillashtirishga yordam beradi.
Matematikadan fakultativ mashgulotlarning effektiv bulishi uchun ularni kuyidagi xollarda tashkil kilish zarur:

1. 
   yukori malakali o‘qituvchilar yoki mashgulotlarni yukori ilmiy-metodik darajada uta oladigan boshka mutaxassislar bulganda;
   
2. 
   ushbu fakultativ kursni o‘rganishni xoxlovchi o‘quvchilar 15 tadan kam bulmaganda;
   

Fakultativ mashgulotlarga o‘quvchilarni yozish ularning kizikishiga karab amalga oshiriladi. O‘quvchilarni fakultativ mashgulotlarga katnashishga majbur kilmaydi. Ayniksa matematikani o‘rganishda kiynaladigan yoki maktabgi ukishni boshka mashgulot turlari bilan birgalikda olib boradigan o‘quvchilarga dikkat bilan yondoshish kerak.
Matematika o‘qituvchisi fakultativ mashgulotning sifati uchun tulik javobgardir. Fakultativ mashgulotlar dars jadvaliga kuyiladi. Fakultativ mashgulotlar 7-sinfdan boshlab 15-20 nafar o‘quvchini parallel sinflarda olib utiladi. Maktab dars jadvaliga kiritiladi va uning koldirilishi va kuchirilishiga yul kuyilmaydi. Asosiy talablar: mashgulotlarga majburiy katnashish, uy vazifalarini bajarishxisoblanadi. Xususiyatlari: xar bir mavzu bir-birga boglik emas, xar biri asosiy maktab matematik goyalardan kelib chikadi va rivojlantiriladi. Bilimlar sistemaga solinadi, nazariyalar ketma-ket bayon kilinib, ochib beriladi, matematik tadbiklariga doir masalalar karab chikiladi. Yana bir xususiyati-sinfdan va Akadimik Litseylardan tashkari shakllari orasidagi uzviylikni ta’minlaydi.

Matеmatika kеchalarini matеmatika to`garagining hisoboti tariqasida, shuningdеk o`quvchilar hisoblashlarni yozma va og`zaki hollarini o`rganib olganlaridan kеyin o`tkazish mumkin. Uning maqsadi o`quvchilarning matеmatikadan bilimlarini amalda tadbiq qilish qobiliyatlari, og`zaki va yozma, tеz hisoblash ko`nikmalari, fazoviy tasavvurlarini hisobga olishdan iboratdir.

Matematik kechalarni matematika to’garagining hisoboti xarakterida o’tkazish mumkin. Kechaning maqsadi o’quvchilarning matematikadan bilim malakalari , nazariyani amalda tadbiq qilish qobiliyatlari , og’zaki va yozma hisoblash ko’nikmalarini , fazoviy tasavvurlari , geometrik tushunchalaru va boshqalarni hisobga olishdan iboratdir.
Matematika fani insonning intellektini, diqqatini rivojlantirishda, ko'zlangan maqsadga erishish uchun qat'iyat va irodani tarbiyalashda, algoritmik tarzdagi tartib-intizomlilikni ta'minlashda va tafakkurini kengaytirishda katta o'rin tutadi. Matematika olamni bilishning asosi bo'lib, tevarak-atrofdagi voqea va hodisalarning o'ziga xos qonuniyatlarini ochib berish, ishlab chiqarish, fan-texnika va texnologiyaning rivojlanishida muhim ahamiyatga ega. Shuning uchun matematik
Madaniyat — umuminsoniy madaniyatning tarkibiy qismi hisoblanadi. Matematika fanini nazariylashtirgan holda o'qitishga yondashishdan voz kechib, o'quvchining kundalik hayotida matematik bilimlarni tatbiq eta olish salohiyatini shakllantirish va rivojlantirishga erishish, o'quvchilarning mustaqil fikrlash ko'nikmalarini namoyon qilish va faollashtirishga e'tiborni kuchaytirish - davr talabi.
Matematik ta'limga kompetensiyaviy yondashuv o'quvchilarda kasbiy, shaxsiy va kundalik hayotda uchraydigan holatlarda samarali harakat qilishga imkon beradigan amaliy ko'nikmalarni shakllantirish va rivojlantirishni hamda matematik ta'limning amaliy, tatbiqiy yo'nalishlarini kuchaytirishni nazarda tutadi.