S. R. Uraimov madaniyat nazariyasi va metodlari qo'llanma mundarija

Ong va faoliyat tamoyili
Pedagogik jarayonning ­samaradorligi talabalarning ongi va faolligi bilan belgilanadi . Vazifaning mohiyatini anglash, uni amalga oshirishdan manfaatdor bo‘lish o‘quv jarayonini tezlashtiradi, bajariladigan harakatlarning samaradorligiga hissa qo‘shadi ­, olingan bilim, ko‘nikma va malakalardan ijodiy foydalanishni belgilaydi. Ong va faoliyat tamoyili quyidagi talablarda namoyon ­bo'ladi:
umumiy maqsadi va aniq vazifalariga mazmunli munosabat va barqaror qiziqishni shakllantirish. ­Mashqlarni ongli ravishda bajarishning ­zaruriy sharti ma'lum motivlardir.
Ong va faoliyat printsipi o'quvchilar ongiga ­ular bajaradigan vazifalarning o'ziga xos ma'nosini etkazish zarurligini ta'minlaydi . Vazifaning mohiyatini ochib berish uning ­qo'yilgan maqsadga erishish zarurligini ko'rsatish va uni amalga oshirishni belgilaydigan qonuniyatlar va shartlarni tushunishga erishishni anglatadi. Maqsad va vazifalarni tushunish darajasi o'quvchilarning yoshi va imkoniyatlariga bog'liq ­.
2. Jismoniy mashqlarni bajarishda harakat faoliyatini ongli ravishda tahlil qilishni, o'z-o'zini nazorat qilishni va kuchlardan oqilona foydalanishni rag'batlantirish.
ko'nikmalarini shakllantirish jarayonida harakatlarni avtomatlashtirish sodir bo'ladi, bu, qoida tariqasida, ongning rolini kamaytirmaydi va ­vosita faoliyatini ongli ravishda boshqarish sifatini oshirish shartlaridan biridir . Avtomatlashtirishga oqilona tashkil etilgan mashqlar orqali ­erishiladi , uning davomida amalga oshirilgan harakat harakatlarini tahlil qilish, baholash va batafsil nazorat qilish uchun pedagogik vazifalar maxsus qo'yiladi va hal qilinadi .
3. Tashabbuskorlikni, mustaqillikni va jismoniy takomillashtirish jarayoniga ijodiy munosabatni tarbiyalash. Asosiy ­o'rganish predmeti va qobiliyatlarni rivojlantirish vositasi - bu faol vosita faoliyati. Mashqlarning ma'lum turlarini o'zlashtirganda, u individual imkoniyatlar bilan bog'liq ­. Shu bilan birga, ijodiy namoyonlarni, vosita muammolarini mustaqil ravishda hal qilish va jismoniy tarbiya vositalaridan oqilona foydalanish qobiliyatini rag'batlantirish muhimdir.
O'qituvchi doimo pedagogik ­jarayonda etakchi shaxs bo'lib qoladi va ijodiy namoyonlarning rivojlanishini rag'batlantirish muhimdir . ­Talabalarning faolligini rivojlantirishda ular erishgan yutuqlarni tizimli ravishda baholash va rag'batlantirish muhim rol o'ynaydi. O'qituvchi dars davomida o'quvchilarga motorli vazifalarni bajarishda ijobiy rag'batlantiruvchi joriy baholar berishga majburdir.