Российской государственной библиотеки Попова, Ада Андреевна

<ж желаний и интересов не происходит.
Реализованная активность делится:
а) в зависимости от характера выполняемой деятельности:

_г*

194. 
     на репродуктивную (деятельность исполнительного характера);
     
195. 
     реконструктивную (не только исполнение заданного, но и выбор способов деятельности, использование известных знаний, приемов, действий в другой ситуации [простейший перенос]);
     
196. 
     творческую («осуществление ближнего и дальнего переноса знаний и умений в новую ситуацию, видение новой проблемы в традицион­ной ситуации, комбинирование и преобразование усвоенных спосо­бов деятельности, отбрасывание известных способов деятельности и построение принципиально нового способа и др.»);
     

б) в зависимости от устойчивости проявления:
- на ситуативную (проявляется эпизодически в отдельных видах дея-
Ш тельности, в определенных условиях, т.е. непостоянно);
- интегральную (постоянное качество, проявляющееся в различных
видах деятельности, охватывающее все стороны личности) [270].
Классификация познавательной активности, выполненная с привлече­нием результатов В.И.Лозовой и М.Н.Скаткина, представлена на рис.4
Опираясь на приведенную классификацию, можно ранжировать позна-
^ вательную активность по уровням, тем самым может быть решена диагности-
ческая задача определения познавательной активности учащихся.
130
Изучением развития познавательной активности учащихся занимались В.Т.Салосин, Г.Ф.Кияненко, А.И.Леонтьева, Г.И.Школьник, В.И.Лозовая и др. А.М.Гейдин в своей работе «Потребность, интерес, цель как факторы де­терминации человеческой деятельности» пишет, что «активность личности возникает тогда, когда появляется потребность человека в деятельности, по­является определенная цель. Интерес выступает как побудительный фактор, стоящий между потребностью и целью». [70, с. 107].
Активность личности «побуждается определенными мотивами, и в то же время необходимо ее формировать, стимулируя это формирование внеш­ними условиями, обстоятельствами» [168, с.34].
Познавательная активность

П отенциальная активность
Реализованная активность

Р епродуктивная
Ситуативная

_I