Республика болалар ижтимоии мослашуви маркази

щуни 
унутмаслик лозимки, маънавий тарбиянинг шакл ва 
усуллари 
тарбияланувчиларнинг ёш хусусиятларидан келиб 
чиккан холда 
узгариб, такомиллашиб бормоги зарур. “Оддийдан 
мураккабига” 
мезони асосида аввал болалар кабул килиб 
урганган 
усулда, кейинрок эса ути бироз мураккаблаштириб, 
болаларни 
уйлашга, изланишга мажбур килиш билан чукурлашиб 
бориш максадга 
мувофик.
Шундай килиб, айтиш мумкинки, “хар бир инсоннинг 
хдёти 
холис тарзда мазмунга эга, чунки у нимагадир интилади, 
гарчи 
инсоннинг узи буни доим англамаса хам1. Маънавий 
тарбиянинг 
энг катта вазифаси хам хулки огишган болалардаги 
айнан 
шу интилишни англашга кумаклашмокликдан иборат.
Маънавий тарбиянинг яна бир хусусияти борки, у эркин 
даврада уюштирилиб, предметлар каби бахоланмайди. Бирок 
инсон ахлокига асосий бахо жамият томонидан берилади. 
Шундай 
экан, 
айтиб утганимиздай маънавий тарбиянинг турли 
усуллари юзасидан сухбат, мунозара, уйин ва машклардан 
намуналар такдим этяпмиз. Албатта, бу намуналардан хар бир 
педагог (тарбиячи, ишлаб чикариш устози) уз махоратига кура 
ижодий 
ёндошган 
холда фойдаланиши мумкин.
Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М., 1997. С. 47.
- 15-

---

I. 
ОНГНИ ШАКЛЛАНТИРИШ УСУЛЛАРИ
юзасидан намуналар
Мавзу: АГАР ОДОБЛИЛИК ФЕЪЛ-АТВОР
АСОСИ БУЛСА...
Машгулотнинг максади:
Харакатлар 
сабабини 
ойдинлаштириш, 
уларнинг 
характери, уз-узини тарбиялашнинг ахамияти, ироданинг роли, 
масъулиятни аниклаб олиш. Одоблиликнинг “олтин конуни”га 
таъриф бериш. Инсон ва фукаро хакидаги билимларнинг амалий 
кимматини аниклаб олиш.
Вазифалар:
• махорат ва малакалар тизимини ривожлантириш;
• аник материалларда таниш тушунчаларни куллаш;
• сабаб-окибат алокаларини урнатиш;
• коммуникатив малакалар;
• тахмин кила олиш иктидори;
• умумлаштириш, хулоса чикариш махорати;
• конунга карши харакатларнинг ахлокий-хукукий 
алокалари хакидаги бошлангич тасаввурни 
шакллантириш.