|
РЕСПУБЛИКА БОЛАЛАР
ИЖТИМОИИ МОСЛАШУВИ МАРКАЗИ
ХУАНИ OFHUirAH
БОЛАЛАРДА МАЪНАВИЙ
ОНГНИ ШАКЛЛАНТИРИШ
(уцув-тарбия муассасалари
тарбияланувчиларини дарсдан
буш вактлоркда маънавий-маърифни
гушунчаларини кенгайтиришнинг
усуллари ва гехнологиялари)
УСЛУБИЙ КУРСАТМА
Тоиикент - 2008
К7ЛПЛ
РЕСПУБЛИКА БОЛАЛАР ИЖТИМОИИ
МОСЛАШУВИ МАРКАЗИ
ХУЛКИ ОГИШГАН БОЛАЛАРДА
МАЪНАВИЙ ОНГНИ ШАКЛЛАНТИРИШ
(укув-тардия муассасалари тар о ил л any в ч ил арии и дарсдан
буш вакргларида маънавий-маърифий тушунчаларини
кенгайтиришнинг усуллари ва технологиялари)
УСЛУБИИ КУРСАТМА
Г
J)
O ' f l
3
ъ
Т ош кент-2008
г
Х улки огишган болаларда маънавий
о н гн и
шакллантириш
(укув-тарбия
муассасалари
тарбияланувчиларини
дарсдан
буш
вактларида маънавий-маърнфий тушунчаларини кенгайтиришнинг
усуллари ва технологиялари).
Услубий курсатма / Гузувчилар:
М .Ш Яхняева, Н.Г.Комилова - Тошкент: РБИМ М , 2008. - 117 б.
М азкур
услубий
курсатмада
пенитенциар
ва
укув-тарбия
муассасаларидаги тарбияланувчиларни дарсдан буш вактларида маънавий
тарбиялаш ю засидан катор иш ланма ва тавсиялар такдим этилган.
Услубий курсатма пенитенциар ва укув-тарбия
муассасаларидаги
педагоглар,
тарбиячилар
ва
ишлаб
чикариш даги
устозлар
учун
мулжалланган.
Такризчилар:
Н .М .М ажидов
-
Узбекистон
миллий
университети
«П едпсихология
ва
педагогика»
кафедраси
мудири, психология фанлари
номзоди, доцент
Ш .К .Ганибаева -
РБИ М М ,
«Болалар
ижтимоий
мослашувига
дойр хукукий муаммоларни
урганиш »
булими
етакчи
м утахассиси
Ушбу курсатма УзР Вазирлар М ахкамаси хузуридаги Фан ва
технологияларни ривож лантириш ни м увофикдаштириш кумитасининг
“П енитенциар муассасалар тарбияланувчиларининг жамиятга ижтимоий
мослаш уви ва интеграцияси м уаммоларини урганиш ” номли А-03-088
ракамли грант лойихаси доирасида тайёрланди.
Услубий курсатма Республика болалар ижтимоий мослашуви маркази
Илмий-услубий кенгашининг 2008 йил «15» Оекабр даги 5-сонли царори
асосида нашрга тавсия этилби.
© РБИМ М
КИРИШ
Биз, аввало, болаларга нима яхши-ю, нима ёмон, жамиятда
кандай ахлок муносиб ёки номуносиб деб бахоланишини
сингдира олмогимиз даркор. Агарки, шу жихатдан тарбия суст
борган ёки бутунлай олиб борилмаган булса, айнан шу нарса
энди жамоатчилик муаммосига айланади. Барчага маълумки,
айнан тарбия оксаган жойда турли огишлар юзага келиб,
конунбузарликлар содир этилади. Аммо шуни хам эътибордан
четда колдирмаслик лозимки, баъзи болалар тенгдошлари, хатто
катталарнинг таъсирига тушиб хам ноконуний харакатларни
амалга оширадилар.
Турли
сабабларга кура пенитенциар
муассасаларга тушиб колган болалар, вояга етмаганларнинг хали
улгайиб улгурмаганини инобатга олмок керак.
Баъзи тарбияланувчилар нафакат маънавиятлилик, балки
к^шлаб маънавий тушунчаларнинг асл мазмунини
англаб
етмаганлар.
Бу,
албатта,
оиладаги
тарбиянинг
тулик
булмаганлиги,
мактабда
эътиборнинг
етарли
эмаслигидан
далолат беради. Бирок инсон 25 ёшига кадар шаклланишда давом
этаркан,
вояга
етмаганлар
онгига
керакли
тушунчаларни
сингдириш учун
имконият,
уларни тугри
йулга
солиш,
хатоларини англашлари, келгусида уни такрорламасликлари учу н
тарбия лашга в акт бор.
Тарбиявий таъсирнинг асосий усуллари тизимида восита ва
усулларни турли уйгунликда олиб бориш, зарур холларда уларни
узаро чирмашган холда утказиш ижобий натижалар беради. Сабаби
синфдаги мухит ортикча панд-насихат, угитни айни дамда кабул
килмаслиги мумкин, шунда лирик чекиниш килиб, бирор шеър
укиб бериш ёки уларни бироз эркин куйиш учун мусобака усулига
утиш мумкин. Бундаги асосий восита суз булиб, унинг кучи оркали
таъсир курсатишдир. Халкимизда бежизга “Яхши ran билан илон
инидан чикади”, деб айтилмаган. Суз билан куролланган укитувчи
ёки тарбиячи уни урнида, далиллар асосида ишлата билса, хар
кандай тарбияланувчини уйлашга, хаётининг босиб )Ьтан йуллари
ва келажаги хакида мулохдза юритишга мажбур килади. Маънавий
тарбиянинг
яна
бир
хусусияти
шундан
иборатки,
унда
- з -
предметларга куйилгани каби бахо куйилмайди. Бирок асосий бахо
жамоатчилик томонидан берилади. Тадкикот асносида амин
булдикки, махсус укув-тарбия муассасаларида тарбияланаётган
хар бир бола узини жамиятда кандай кабул килишлари хакида
фикр юритади. Бола калби хали таъсирчан экан, унинг шахсини
камситмаган холда тугри йулга бошлаш бу муассасалардаги хар
бир ходимнинг юксак вазифаси булмоги зарур.
Пенитенциар муассасадаги тарбияланувчиларнинг маънавий
онгини шакллантириш, ривожлантириш учун янги педагогик
технологияларни куллаш тавсия этилди. Ушбу услубий курсатма
материаллари катор муассасалар (Кукон ихтисослаштирилган
кизлар енгил саноат касб-хунар коллежи, Самарканд шахридаги
64-сонли
махсус угил болалар
мактаби,
Зангиота тарбия
колонияси) да апробациядан утказилиб, таклиф ва мулохазалар
асосида тулдирилган.
Услубий курсатмада укитувчи ва тарбиячи фойдаланиши
мумкин булган хикоя ва ривоятлар, сценарийлар намуналари
келтирилган.
Услубий курсатма пенитенциар муассасаларда фаолият олиб
бораётган укитувчи, тарбиячи ва ишлаб чикариш устозларига
мулжалланган. Шу билан биргаликда ушбу кулланма мактаб
амалиетчи психологлар ва мураббийлар томонидан кулланиши
оркали вояга етмаганоар орасидаги хукукбузарликни олган булар
эди л ар.
Do'stlaringiz bilan baham: |
