|
1.3 "Texnologiya"ta'lim sohasining xususiyatlari
"Texnologiya" ta'lim sohasi o`quvchilarning muammolarni mustaqil hal qilish, jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish uchun maxsus tashkil etilgan jarayon sifatida belgilanishi mumkin. Maktabda "texnologiya" ni o'qitishda o`quvchilar orasida madaniyatni shakllantirishga qaratilgan: texnologik, loyiha, ekologik, insoniy munosabatlar, mehnat, uy (hayot).
Asosiy o'quv rejasiga ko'ra, "texnologiya" - moddiy texnologiyalarni (mehnat ta'limi) va/yoki axborot texnologiyalarini birlashtiradigan mustaqil ta'lim sohasi. Bundan tashqari, chizmachilik, Profil, kasbiy tayyorgarlik, turli integratsiya kurslar va loyihalarni amalga oshirish mumkin.
"Texnologiya" ta'lim sohasidagi ta'limning asosiy maqsadi o`quvchilarni mustaqil mehnat faoliyatiga tayyorlash, keng bilimli, madaniy, ijodiy, tashabbuskor va tadbirkor shaxsni tarbiyalash va tarbiyalashdan iborat.
Yosh avlodni ijtimoiy-foydali ishlarga tayyorlash maktabdagi barcha o'quv-tarbiyaviy ishlarning eng muhim vazifasidir. Ijtimoiy foydali ish maktab o'quvchilarini sinfdoshlari uchun, maktab do'stlari uchun, mahalla aholisi uchun, urush va mehnat faxriylari uchun, eng yaqin bolalar uyidan bolalar uchun va yana ko'p narsalar uchun faol mehnat qilishga jalb qiladi. Har yili maktab o'quvchilari Shabbat va yakshanba kunlari maktab hududini tozalash, tumanning bog 'va parklarini obodonlashtirish, tumanning bog' -Park xo'jaligi tasarrufidagi hududlarni tartibga solish bo'yicha ishtirok etishadi.
O'rta maktabda "texnologiya" ta'lim sohasining minimal tarkibi o'quvchilarni o'qitishning har qanday darajalari (variantlari) uchun umumiy komponentdan iborat. Bu an'anaviy yo'nalishlar bo'yicha ta'limning asosini tashkil etuvchi ijodiy transformatsiya va tadbirkorlik faoliyati, mehnat madaniyati, texnologik va iste'mol madaniyati, kasb-hunarga yo'naltirish bo'yicha inson amaliy faoliyatining (tushunchalar va faoliyat turlari) asosiy tarkibiy qismlarini o'z ichiga oladi: texnik, xizmat ko'rsatuvchi ish; Profil yoki kasbiy tayyorgarlik.
Shu bilan birga, "texnologiya" ta'lim sohasi o`quvchilarning amaliy faoliyati bilan eng ko'p bog'liq bo'lgan soha sifatida jamiyat hayotida ta'lim oluvchilarning faol ishtirok etishiga, mehnat jamoalarini tashkil etish va faoliyat yuritishiga va jamiyatning asosiy bo'g'ini sifatida oilada ishtirok etishga tayyorgarlik ko'rish kerak. Bu quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- yoshlarni politexnik rivojlantirish, ularni texnika asoslari, iqtisodiy, ekologik va tadbirkorlik bilimlarini hisobga olgan holda materiallar, energiya va axborotni qayta ishlashning zamonaviy istiqbolli texnologiyalari, texnologiyalardan foydalanishning ijtimoiy oqibatlari bilan tanishtirish;
- o`quvchilarning ijodiy va estetik rivojlanishi, xususan, loyihalarni amalga oshirish va materiallarni badiiy qayta ishlash jarayonida;
- jamoada, oilada yashash uchun zarur bo'lgan mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, shu jumladan mehnat madaniyatini, inson munosabatlarini va nizolashmaydigan muloqotni o'rganish;
- o`quvchilarga o'z-o'zini anglash imkoniyatlarini ta'minlash, kasb-hunar dunyosini o'rganish, professional o'z taqdirini belgilash maqsadida professional faoliyat elementlarining amaliy tajribasini olish.
"Texnologiya" maydoni umumiy ta'limning asosiy yadrosiga kiradi, bu esa o'quvchilarning tayyorgarlik darajasiga minimal zarur texnik-texnologik talablarni ta'minlaydi, yagona ta'lim makonini yaratishning o'zgaruvchan tamoyillariga rioya etishga asoslangan; xalq madaniyatining, hunarmandchilikning, mahoratning eng yaxshi an'analarini saqlab qolish va qayta tiklashga sezilarli ta'sir ko'rsatadi, mamlakatning iqtisodiy va ijtimoiy taraqqiyotiga hissa qo'shadi.
"Texnologiya" fanini o'qitish jarayonida quyidagi vazifalar hal etilishi kerak:
- eng keng tarqalgan va istiqbolli texnologiyalar va aqliy, hissiy va jismoniy faoliyat tizimi haqida politexnika bilimlarini shakllantirish;
- zamonaviy ishlab chiqarish va xizmat ko'rsatish sohasi asoslari bilan tanishish;
- o`quvchilarning ijodiy va ixtirochilik vazifalarini hal etishdagi mustaqilligi va qobiliyatini rivojlantirish;
- o`quvchilarning o'z-o'zini anglashini ta'minlash, kasb-hunar dunyosini o'rganish, etarli professional o'z taqdirini belgilash maqsadida professional namunalarni bajarish;
- mehnatsevarlik, tadbirkorlik, kollektivizm, insoniyat va rahm-shafqat, majburiyat, halollik, mas'uliyat va adolat, xulq-atvor madaniyati va nizosiz muloqot (axloqiy tarbiya);
- tabiat va tabiiy resurslarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, o'quv-mehnat faoliyati jarayonida faol ekologik hayotiy pozitsiyani shakllantirish;
- bozor iqtisodiyoti, menejment va marketingning asosiy tushunchalarini o'zlashtirish va ularni o'z mahsulotlari va xizmatlarini sotishda qo'llash qobiliyati;
- mehnat ob'ektlari sifatida iste'mol buyumlaridan foydalanish va ularni amalga oshirishda ularning raqobatbardoshligini oshirish uchun dizayn va dekorativ-amaliy san'at talablarini inobatga olgan holda rasmiylashtirish, bolaning badiiy tashabbusini rivojlantirish;
- uy-joy va oila iqtisodiyotini boshqarish uchun dastlabki hayotiy bilim va ko'nikmalarga ega bo'lish.
"Texnologiya" ta'lim sohasining maqsadlariga muvofiq, ta'lim tizimi intizomiy yo'naltirilgan emas, balki loyiha-ijodiy va vizual usullarga asoslangan bo'lishi kerak. Ta'lim mazmuni o`quvchilarni dizayn, dizayn, modellashtirish va faoliyat loyihalarini tadqiq qilish jarayonlariga kiritishi kerak. Loyihalarni amalga oshirish jarayonida o'quvchilar tomonidan o'qitishning integral asoslari va bilim sintezini ta'minlash zarur. O'quv jarayonining markazida faqat bilim olish emas, balki bilim olish usullarini o'zlashtirish kerak.
O'qitishning vizual usullarini amalga oshirishda o'qituvchi o'quv jarayonini muvofiqlashtiradi, o'quvchilarning faoliyatini nazorat qiladi, bilvosita boshqaradi, qaror qabul qilishda yordam beradi, o`quvchilarning mustaqil faoliyatini faollashtiradi, o`quvchilarning shaxsiyatini rivojlantiradi.
O`quvchilar qiziqish guruhlari bilan birlashadilar, o'z faoliyatlarini rejalashtiradilar, boshqa ta'lim sohalaridagi bilimlarni qo'llaydilar, tadqiqot faoliyatiga kiritadilar, o'z-o'zini nazorat qilish va o'z-o'zini tahlil qilishadi, tadqiqot usullarini izlaydilar va tanlaydilar.
Do'stlaringiz bilan baham: |
