Referat mavzu: "texnologiya darslaridan kurgazmali kurollardan foydalanish"

1.2 Тexnologiya darslarida didaktik ravshanlik tamoyillari
O'qitish tamoyillari texnologiyani o'qitishda zarur vositadir. Ularga rahmat aytganda, nazariy g'oyalarni pedagogik amaliyot bilan bog'lash jarayoni sodir bo'ladi. Ta'lim tamoyillari, birinchi navbatda, tabiatda tavsiya etiladi va ixtiyoriydir. Bu o'qituvchi faoliyati, chunki, jarayonida, ta'lim turli shakllari va metodlarni orqali sindirish mumkin.
O'qitish tamoyillari-ta'limning asosiy qoidalari va uning mazmunini, usullari va shakllarini aniqlash.
Printsiplar-har qanday nazariyaning asosiy boshlang'ich qoidalari, umuman fan, bu narsa uchun asosiy talablar.
Pedagogik tamoyillar-bu asosiy g'oyalar bo'lib, unga rioya qilish pedagogik maqsadlarga eng yaxshi yo'l bilan erishishga yordam beradi.
Texnologiyani o'qitishda ravshanlik nafaqat vizual, balki barcha his-tuyg'ularni narsalar va hodisalarni yaxshiroq va aniq idrok etishga jalb qilish uchun keng qo'llanilishi kerak. Ta'limot narsalar haqida og'zaki talqin bilan emas, balki ular ustidan aniq kuzatuvlar bilan boshlanishi kerak.
Tabiatda nima bo'lishi mumkinligini kuzatish kerak va narsalarni to'g'ridan-to'g'ri kuzatish mumkin bo'lmasa, ularni rasmlar, modellar, chizmalar bilan almashtirish kerak.
Ta'limning muntazamligi talab qilinadi. O`quvchilar ni hodisalar orasidagi aloqani tushunishga olib kelish va shuning uchun o'quv materiallarini tashkil qilish kerak, shunda u o'quvchilarga betartiblik ko'rinmaydi, biroq qisqacha bir necha asosiy qoidalar shaklida bayon qilinadi. Texnologiyani o'rganishda faktlardan xulosaga, misollardan qoidalarga, tushuntirishlardan chizmalarga, chizmalardan tortib, kerakli natija haqida ingl.
Katta ahamiyatga ega, o'rganish ketma-ketligi bor. O`quvchilar tomonidan taqdim etilgan barcha narsalar assimilyatsiya qilish uchun-yangi materiallarni o'rganish avvalgi mashg'ulotlar bilan tayyorlangan bo'lishi kerak. Bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda, birinchi navbatda o'quvchilarning his-tuyg'ularini (his-tuyg'ularini), keyin xotirani, so'ngra fikrlashni va nihoyat nutq va qo'lni rivojlantirish tavsiya etiladi, chunki talaba o'zlashtirilgan narsani to'g'ri ifodalashi va amalda qo'llashi kerak.
"Nima qilish kerak, siz amalda o'rganishingiz kerak" ko'nikmalarni to'g'ri o'rganish uchun o`quvchilarga nima qilish kerakligi haqida aniq shakl va me'yorni berish kerak; asboblarni qanday ishlatishni aytib berish emas, balki amalda ko'rsatish uchun vositalardan foydalanish. Mashqlar barcha ishlarni bajarish bilan emas, balki elementlar bilan boshlanishi kerak.
O`quvchilarga taqlid qilish uchun namuna ko'rsatilgandan so'ng, o'qituvchi birinchi navbatda qat'iy, aniq taqlid shaklini talab qilishi kerak, keyinchalik ijro etilishi yanada erkin bo'lishi mumkin. O`quvchilar tomonidan qabul qilingan barcha namunalar darhol o'qituvchi tomonidan tuzatilishi kerak, bu esa o'z fikrlarini qoidalarga mos yozuvlar bilan qo'llab-quvvatlaydi. Treningda sintezni tahlil bilan birlashtirish kerak.