Referat mavzu: "texnologiya darslaridan kurgazmali kurollardan foydalanish"

Referat
mavzu: "texnologiya darslaridan kurgazmali kurollardan foydalanish"


312 GURUH 3 KURS TALABASI
HURRAMOVA DILOROM TOJIMURODOVNA
Kirish
1-bob. Ko'rgazmali o'qitish usullarini qo'llashning nazariy asoslari
1.1. O'qitishning psixologik-pedagogik asoslari
1.2. Texnologiya darslarida didaktik ravshanlik tamoyillari
1.3. "Texnologiya"ta'lim sohasining xususiyatlari
2-bob. Texnologiya darslarida ravshanlik tamoyilini amalga oshirish
2.1. Texnologiya darslarida ravshanlikdan foydalanish usuli
2.2. "Yog'ochdan tayyorlangan buyumlar"mavzusidagi dars rejasi
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

Kirish
Ushbu mavzuning dolzarbligi shundaki, turli ta'lim usullaridan yanada samarali foydalanish imkoniyatlarini izlash jarayonida zamonaviy umumta'lim maktabida vizual usul alohida ahamiyat kasb etadi. U eng zamonaviy va talab qilinadigan ta'lim usullaridan biridir.
Vizual usullar boshqa ta'lim usullariga nisbatan inkor etilmaydigan afzalliklarga ega, masalan:
- bu usullar xotira, fikrlash, tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi,
- vizual tasvirlar og'zaki taqdim etilgan ma'lumotlarga qaraganda osonroq eslab turiladi,
- bolalar biror narsani ko'rganda osonroq qabul qilishadi,
- ko'rinish o'quv jarayonini tezlashtiradi.
Yuqoridagi mualliflarning tadqiqotlari, shuningdek, ilmiy va amaliy ahamiyatga ega bo'lgan tadqiqot mavzusi "texnologiya darslarida o'qitishning vizual usullarini qo'llash"ni aniqladi.
Ishning maqsadi o'rta maktabda texnologiya darslarida o'qitish usullarini o'rganish, maktabda texnologiya samaradorligini oshirishning eng muhim elementlaridan biri sifatida o'rganishdir.
Ob'ekt-o'rta maktabda texnologiya darslarida o'qitishning ingl.


1-bob. Ko'rgazmali o'qitish usullarini qo'llashning nazariy asoslari
1.1. O'qitishning psixologik-pedagogik asoslari
Vizual ta'lim usullari shartli ravishda ikki katta guruhga bo'linishi mumkin: rasm va namoyish usullari.
Illyustratsiyalar usuli o'quvchilarga tasviriy qo'llanmalarni ko'rsatishni o'z ichiga oladi: plakatlar, xaritalar, taxtada eskizlar, rasmlar, olimlar portretlari va boshqalar.
Namoyish usuli odatda asboblar, tajribalar, texnik qurilmalar, turli xil dori-darmonlarni namoyish qilish bilan bog'liq. Namoyish usullari, shuningdek, kino va filmlarning namoyishini ham o'z ichiga oladi. Tasviriy va ko'rgazmali vositalarning bunday bo'linishi tarixan o'qitish amaliyotida rivojlangan. Bu tasviriy va namoyish usullari guruhiga aniqlik kiritish imkoniyatini istisno qilmaydi.
O'qitish usullari nafaqat o`quvchilar tabiiy fan darslarida yangi bilimlarni egallashni, balki ularni to'g'ri qabul qilishni, muhim belgilarni ko'rishni, o'rganilayotgan hodisalarda aloqalarni o'rnatishni ham ta'minlashi kerak. O'qitish usullarini tanlash o'qitiladigan materiallarning mazmuniga, o`quvchilar bilan tanishish darajasiga va ularning hayot tajribasiga bog'liq. Bu usul o`quvchilarga, birinchi navbatda, o'qituvchining tayyor bilimlarini o'rganishga yordam beradi, ikkinchidan, o'qituvchining nazorati ostida mustaqil ravishda ishlaydi, uchinchidan, yordamisiz mustaqil ravishda ishlaydi. Boshqa tomondan, usul, shuningdek, o'qituvchining bilimlarni o'rganish jarayonini boshqarish va maktab o'quvchilarining bilim qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan faoliyatini aks ettiradi. Ushbu ish davomida bolalar o'rganishni o'rganadilar, ya'ni bilimlarni o'rganish usullarini o'rganadilar. Darsning maqsadiga, o'quv materiallarining mazmuniga va kognitiv faoliyatning xarakteriga qarab bir xil usul turli yo'nalish va taqdimot darajasini oladi. O'qituvchi o'zi foydalanadigan usullarning xilma-xilligi uchun harakat qilishi kerak, asta-sekin materiallarni o'rganish va olingan bilimlarni amalda qo'llashda o'quvchilarni katta mustaqillikka olib keladi. Boshlang'ich sinflarda dars davomida bir usul kamdan-kam qo'llaniladi. Odatda, usul boshqa usullar yoki usullar bilan birlashtirilgan. Vizual usullarni o'qitishda qo'llash ravshanlik tamoyilini amalga oshirish bilan chambarchas bog'liq. Ta'lim printsipi sifatida ravshanlik har qanday usulda amalga oshiriladi. Texnologiyani o'rganishda vizual usullarning o'rni asosiy mavzulardan biridir. Ko'rgazmali usullar texnologiya o'qitish jarayonini boshqarish uchun o'qituvchining qo'lida eng muhim vosita hisoblanadi. Ular moddalar yoki jismlarning fizik, kimyoviy va biologik xususiyatlarini aniqlash, materiallarning muayyan xususiyatlarini aniqlash va tushuntirish uchun zarurdir. Ular o`quvchilarning bilim faoliyatini tashkil etishga imkon beradi. Ular o'quvchilarning bilimni aniqlashtirishda muhim ahamiyatga ega bo'lgan dastlabki tushunchalarni kuzatish qobiliyatini shakllantirishga yordam beradi. Bu bizning ishimizning dolzarbligi.
Vizual usullar yangi materialni o'rganish va uni mustahkamlashda ham qo'llanilishi mumkin. Yangi materiallarni o'rganishda ular yangi bilimlarni shakllantirishning bir usuli bo'lib,uni mustahkamlashda-amaliy bilimlar usuli.
Texnik ob'ektlar va hodisalarning tasvirlarini namoyish qilish usulini qo'llash texnologiyada katta ahamiyatga ega. Shuningdek, u bolalarning tabiat ob'ektlari va hodisalari haqidagi fikrlarini shakllantirishga imkon beradi. Eksperimentlarni namoyish qilish orqali texnologiyani o'rganish usuli, ob'ekt yoki hodisani sun'iy ravishda o'zgarib turadigan yoki ba'zi sun'iy elementlarni keltiradigan sharoitlarda o'rganish kerak bo'lgan hollarda qo'llaniladi. Tajribalar qisqa muddatli bo'lishi mumkin, bir darsda o'tkazilishi mumkin, lekin uzoq bo'lishi mumkin. Qisqa muddatli tajribada xulosalar, yangi bilimlar bir xil darsda shakllanadi va uzoq tajribalarda xulosa, yangi bilimlar har qanday vaqt o'tgandan keyin shakllanadi.
Bizning ishimizning asosiy muammosi-texnologiyani o'rganishda vizual usullarning samaradorligini aniqlash. Va shuning uchun tadqiqot ob'ekti texnologiya darslarida o'quv jarayoni va mavzu – texnologiyani o'qitishning vizual usullaridan foydalanish.