|
Vizual va og'zaki usullarning aloqasi
Vizual ta'lim usullarining o'ziga xos xususiyati shundaki, ular, albatta, og'zaki usullar bilan birlashishni nazarda tutadi. So'z va ravshanlikning yaqin munosabati ob'ektiv haqiqatni bilishning dialektik yo'li hayotning tafakkurini, amaliyotning mavhum fikrlashini birlikda qo'llashni o'z ichiga oladi. Ip Pavlovning birinchi va ikkinchi signal tizimlari haqidagi ta'limoti haqiqat hodisalarini bilish bilan ular o'zaro bog'liqlikda qo'llanilishi kerakligini ko'rsatadi. Birinchi signal tizimi orqali algılama, ikkinchi signal tizimining faol ishlashi bilan organik ravishda bir so'z bilan ishlov berish bilan birlashtirilishi kerak.
L. V. Zankov so'z va ravshanlikning bir nechta asosiy shakllarini o'rganib chiqdi: so'z vositasida o'qituvchi o'quvchilar tomonidan amalga oshiriladigan kuzatuvni boshqaradi va ob'ektning ko'rinishi haqidagi bilim, uning bevosita qabul qilingan xususiyatlari va munosabatlari o'quvchilar kuzatuvlar jarayonida eng aniq ob'ektdan olinadi:
- so'z vositasida o'qituvchi o'quvchilar tomonidan vizual ob'ektlarni kuzatish asosida amalga oshiriladi va ular mavjud bo'lgan bilimlar asosida o'quvchilarni idrok jarayonida ko'rib chiqilmaydigan hodisalarda bunday aloqalarni tushunish va shakllantirishga olib keladi;
- ob'ektning ko'rinishi, uning bevosita qabul qilingan xususiyatlari va munosabatlari haqida ma'lumot o`quvchilar o'qituvchining og'zaki xabarlaridan olinadi;
- o'quvchilar tomonidan vizual ob'ektni kuzatish orqali o'qituvchi o`quvchilar tomonidan bevosita qabul qilinmaydigan yoki xulosa chiqaradigan, birlashtiradigan, individual ma'lumotlarni umumlashtiradigan hodisalar o'rtasidagi bunday aloqalarni bildiradi. Shunday qilib, so'z va ravshanlikning turli shakllari mavjud. Ulardan ba'zilari to'liq imtiyozni berish noto'g'ri bo'lar edi, chunki ta'lim vazifalarining xususiyatlariga, mavzuning mazmuniga, mavjud ko'rgazmali vositalarning tabiatiga, shuningdek, o'quvchilarning tayyorgarlik darajasiga qarab, har bir alohida holatda ularning eng oqilona kombinatsiyasini tanlash kerak.
Kimyoviy, jismoniy va boshqa texnik qurilmalarni namoyish qilish sharoitida tegishli yo'riqnomalar bilan aniq belgilangan xavfsizlik qoidalariga qat'iy rioya qilish kerak. Amaliy ta'lim usullari o`quvchilarning turli xil faoliyatlarini qamrab oladi. Amaliy usullardan foydalanish vaqtida quyidagi usullar qo'llaniladi: topshiriqni belgilash, uni amalga oshirishni rejalashtirish, ijro etish jarayonini boshqarish, operativ rag'batlantirish, tartibga solish va nazorat qilish, amaliy ishlarning natijalarini tahlil qilish, kamchiliklarning sabablarini aniqlash, maqsadga to'liq erishish uchun ta'limni to'g'rilash.
Amaliy usullar yozma mashqlarni o'z ichiga oladi-mahalliy va xorijiy tillar, matematika va boshqa mavzular bo'yicha vazifalarni bajarish. Mashq davomida talaba nazariy bilimlarni amalda qo'llaydi. O'quv mashqlarining o'ziga xos turlaridan biri-sharhli mashqlar bo'lib, unda talaba yaqinlashib kelayotgan harakatlarni yanada faolroq tushunadi, o'zi haqida yoki ovoz chiqarib gapiradi, kelgusi operatsiyalarga izoh beradi. Harakatlarni izohlash o'qituvchiga odatdagi xatolarni aniqlashga, o'quvchilarning xatti-harakatlariga o'zgarishlar kiritishga yordam beradi.
Amaliy usullarning ikkinchi katta guruhi laboratoriya tajribalari hisoblanadi. So'nggi o'n yilliklar ichida frontal laboratoriya ishlari, fizika, kimyo, biologiya va boshqa fanlardan o'quv seminarlari maktab amaliyotiga qat'iy kiritildi. Maktab hayotiga tobora ko'proq kirib boradigan oldingi tajribalar va kuzatishlar, oldingi laboratoriya ishlariga nisbatan butun darsni emas, balki uning kichik qismini egallaydi va yangi mavzuning nazariy qismini o'rganishga olib keladigan kirish mashqlari sifatida xizmat qiladi.
Amaliy usullar ustaxonalar, o'quv-ishlab chiqarish ustaxonalari, o`quvchilar brigadalarida mehnat vazifalarini bajarishni o'z ichiga oladi. Ushbu vazifalar ta'lim-tarbiya xususiyatiga ega bo'lishi mumkin. Ular orasida qog'oz, karton, yog'och, metall bilan ishlash, turli xil vositalardan foydalanish, mashinalar va mexanizmlarni boshqarish, dizayner kabi to'plamlar bilan ishlash bo'yicha o'quv mashg'ulotlarida barcha ishlar mavjud. O`quvchilar korxonalarning ishlab chiqarish vazifalarini bajaradigan o'qitish usullari qo'llaniladi.
Amaliy usullar shuningdek, ovoz yozish va ovoz chiqarish uskunalari bilan o`quvchilar tomonidan amalga oshiriladigan mashqlarni o'z ichiga oladi. Trenajyorlar va repetitorlar bilan o'quv mashinalari, trenajyorlar va trenajyorlar bilan mashg'ulotlarni tashkil qilishning maxsus amaliy usullari. Ushbu mashinalar, odatda, o'quv materiallarini dasturlash, uni dozalarga ajratish, har bir dozada test savollarini tanlash, javobni mustahkamlash yoki yangi etakchi savollar berishni o'z ichiga oladi.
Amaliy usullar og'zaki va vizual ta'lim usullari bilan yaqin birgalikda qo'llaniladi, chunki mashq qilish, tajriba, mehnat operatsiyalari bo'yicha amaliy ishlar o'qituvchining ko'rsatma tushuntirishidan oldin bo'lishi kerak. Og'zaki tushuntirishlar va rasmlarning namoyishi odatda mashqlarni bajarish jarayoniga hamroh bo'ladi, shuningdek uning natijalarini tahlil qiladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
