Ère Matière: Français Thème

III.Objectivation.

Passez le deuxième enregistrement et faites répéter ensemble. Demandez de traduire. Les élèves connaissent déjа les mots et ils essaient de les traduire. Aidez-les а le faire.

Faites écouter le troisième enregistrement et demandez ce qu’ils ont compris. Exliquez de manière simple qu’en langue française pour exprimer la négation on emploie ne ... pas. Dites :

J’aime... — je n’aime pas...

J’aime la poupée — je n’aime pas la poupée

IV. Réinvestissement .

Le bus Marc : J’aime le bus.

Le ballon Lola : J’aime le ballon.

Le tracteur Aziz : J’aime le tracteur.

V. Devoir.

Apprendre le vocabulaire et ecrire les mots.

VI. Evaluation.
Fait(e) par: ________________________.

Signé(e) par: ________________________.

Date: __________________________________ Leçon 7.

Classe: 1ère Matière: Français Thème: J’ai.... Tu as....

Objectifs du cours :

Objectif du cours : кtre capable d’employer J’ai... Tu as... pour exprimer la possession.

Vocabulaire : J’ai. Tu as.

Consignes : Ecoutez ! Répétez! Regardez et parlez! Chantons la chanson ! Levez-vous ! Asseyez-us ! Allez au tableau ! Dites en français !

Matériel : livre page 46, CD, crayons de couleur, stylo, images, jouets, objets de classe.

Mèthode de la leçon : Brise-glace,

Le schéma de la leçon

1	I.Mise en situation	Minutes
2	II.Expérimentation	Minutes
3	III. Objectivation	Minutes
4	IV.Réinvestissement	Minutes
5	V.Explication du devoir	Minutes
6	VI.Évaluation / conclusion	Minutes

Démarche de la leçon :

1. 
   Mise en situation. Salutation. Brise-glace.
   

 Salutations

 Date

Activité 1 page 46 Pour faire récapituler les leçons précédentes montrez les images. Demandez-leur en montrant la première image : Qu’est-ce que c’est ? Réponse attendue : C’est un livre. Continuez а demander : De quelle couleur est le livre ? Réponse attendue : Le livre est rouge. De cette manière vous passez aux autres objets.

II. Expérimentation.



III.Objectivation.

Activité 2 page 46 Faites observer les images. Demandez en montrant les personnages : Qui est-ce ? Réponse attendue: C’est Akmal. C’est Rano. Puis faites écouter les enregistrements. Les élèves répètent les enregistrements et désignent а quelles images ils correspondent. Quand Rano demande : Et toi ? les élèves montrent ce qu’ils ont sur leurs tables et ils disent chacun : par exemple, J’ai un stylo (deux livres, trois cahiers, etc)

IV. Réinvestissement .

Faites se lever les élèves face а face comme dans l’image de l’activité 3. Un élève demande а l’autre : Qu’est-ce que tu as ? L’autre élève en montrant les objets devant lui répond: Par exemple, J’ai un

livre, deux cahiers, un stylo... . Aidez toujours vos élèves а demander et а répondre..

V. Devoir.

Apprendre dire j’ai... tu as...

VI. Evaluation.

Fait(e) par: ________________________.

Signé(e) par: ________________________.

Date: __________________________________ Leçon 8.

Classe: 1ère Matière: Français Thème: Je sais.

Objectifs du cours :

Objectif du cours : savoir demander et répondre, savoir nommer les personnes et les objets, savoir compter jusqu’а 13,

Vocabulaire : tous les mots de cette unité.

Consignes : Chantons ensemble ! Demandez et répondez! Comptez ! Liez les images ! Coloriez les images !

Matériel : livre page 48, CD, crayons de couleur, stylo, images, jouets, objets de classe, cartes-numéros.

Mèthode de la leçon : traditionnelle,

Le schéma de la leçon

1	I.Mise en situation	Minutes
2	II.Expérimentation	Minutes
3	III. Objectivation	Minutes
4	IV.Réinvestissement	Minutes
5	V.Explication du devoir	Minutes
6	VI.Évaluation / conclusion	Minutes

Démarche de la leçon :

I.Mise en situation. Salutation. Brise-glace.

 Salutation  Date

Activité 1 page 48 Faites récapituler tout ce que vos élèves ont appris dans cette unité en demandant : Qu’est-ce que c’est ? Quelle est cette couleur ? Tu aimes .... Tu as .... Pour faciliter la compréhension montrez aux élèves les dessins du livre.

Activité 2 page 48 Cette activité est destinée а faire récapituler les questions : Qui est-ce ? et Qu’est-ce que c’est ? Les élèves vont trouver différentes images représentant des personnes et des objets. L’essentiel est qu’ils sachent distinguer les personnes des objets. Parce que pour les personnes ils doivent poser la question :

Qui est-ce ? et pour les objets la question : Qu’est-ce que c’est ?

II. Expérimentation.