|
Foydalanilgan adabiyotlar
1.
Y. Park and V. Tech, “A Pedagogical Framework for Mobile Learning :
Categorizing Educational Applications of Mobile Technologies into Four Types,”
2011.
2.
Acharya and D. Sinha, “Assessing the Quality of M-Learning Systems using
ISO/IEC 25010,” Int. J. Adv. Comput. Res., vol. 3, no. 3, pp. 2277–7970, 2013.
3.
S. Chitturi and G. C. Farrell, “Adverse effects of hormones and hormone
antagonists on the liver,” Drug-Induced Liver Dis. Second Ed., vol. 19, no. 1, pp.
222–241, 2007.
4.
B. Hirsch and J. W. P. Ng, “Education Beyond the Cloud : Anytime-anywhere
learning in a smart campus environment,” no. October, 2016.
5.
J. T. Norbutaevich, “Use of Digital Learning Technologies in Education on the
Example of Smart Education,” J. La Edusci, vol. 1, no. 3, pp. 33–37, 2020, doi:
10.37899/journallaedusci.v1i3.193.
6.
J. T. Norbutaevich, “USE OF MOBILE APPLICATIONS IN THE PROCESS OF
TEACHING INFORMATION TECHNOLOGY,” Eur. J. Res. Reflect. Educ. Sci.,
vol. 8, no. 6, 2020.
РАЗВИТИЕ ЦИФРОВОГО ГРАМОТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В
ИНФОРМАТИКЕ.
Тухтаева Фазилат Шавкатовна преподаватель ТГПУ именим Низамий
кафедри информатики fazilatshavkatovna@gmail.com
Мирзаакрамова Хабиба Сухробовна студентка ТГПУ именим Низамий
направления математика информатика
Аннотация
. В этой статье обсуждается роль цифровой грамотности в жизни
человека, области и способы использования цифровых технологий.
Ключевые слова:
цифровая грамотность, компьютерная грамотность,
практические навыки, управление информацией, компетентность
.
Цифровая грамотность – знание и умение человека использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
повседневной
и
Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
207
профессиональной деятельности. В условиях перехода общества к цифровой
экономике,
глобализации,
развития
информационных
технологий
модифицируется и современное образование. Вызовы цифровой эпохи,
воздействуя на образование, изменяют его содержание и структуру, цели и
методы, характер взаимодействия участников образовательного процесса. В
результате складывается новая образовательная экосистема, включающая новые
технологические
платформы,
новую
значимость
преподавателя
и
образовательный дизайн. Происходит переход от концепции классического
образования к «lifelong learning», то есть непрерывному обучению в течение
жизни, а также к смешанному обучению, предусматривающему применение
дистанционных технологий обучения. Основными технологиями в условиях
современного образования становятся: адаптивное обучение, виртуальная
реальность, геймификация, дистанционное обучение, микрообучение, чат-
боты, киберпрокторинг, перевернутое обучение, социальное обучение.
С развитием технологий развивается человечества и появляются новые
поколения людей, им нужен новый подход обучение цифрового поколения,
необходимо выстраивать профессионально-педагогическую деятельность
цифрового педагога, которая не должна носить доцифровой характер. Для этого
нужно развивать цифровые навыки педагогов. Понятие «цифровая грамотность»
относится к таким категориям, которые находятся в постоянном движении. Эта
концепция постоянно развивается и расширяется, чтобы включать новые
практики и навыки, предоставляемые новыми цифровыми технологиями. Так же
можно определить понятие о цифровой грамотности следующим образом:
Цифровая грамотность - это совокупность знаний, навыков и умений,
необходимых для жизни человечества в современном мире, для безопасного и
эффективного использования цифровых технологий и интернет-ресурсов.
Цифровая грамотность необходима для того, чтобы обезопасить цифровое
детство и взросление детей и обеспечить им комфортное цифровое пространство,
в котором они могут гармонично расти и развиваться. Современные условия
цифровой грамотности:
•
Умение быстро находить и оценивать большие объемы информации.
•
Возможность создавать собственный алгоритм чтения, знакомясь с
информацией через сложные коллекции связанного текста.
•
Способность быстро устанавливать связи между очень разными идеями и
областями знаний.
Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
208
•
Умение снимать, копировать и редактировать цифровые фотографии и
видео.
•
Умение создавать мультимединные документы, сочетающие в себе слова,
графику, видео и аудио
•
Умение создавать и поддерживать динамические онлайн профили и
управлять большими и сложными онлайн социальными сетями
•
Умение эффективно учиться и ориентироваться в онлайн- мирах и
взаимодействовать в виртуальных средах
•
Умение защитить свои личные данные от неправомерного использования
другими
Мышление людей тоже развивается и меняется. Для ориентации большой
количественной информации требуется творческий подход, для «более широкого
поиска» того, что может быть актуальным, а также для адекватности и
надежности информации требуется критическое мышление.
Так же имеется мнение о том, что цифровая грамотность – это важный
жизненный навык, влияющий на все области современной жизни и
профессиональной деятельности.
Цифровая грамотность способствует успешному обучению учащиеся легче
получают доступ к информации по мере того, как растет объем баз данных
цифровых хранилищ, а это упрощает доступ по сравнению с работой с
традиционными, бумажными ресурсами обучения.
Компонентом
цифровой
грамотности
является
информация
предоставляемая учащимся и используемая ими в частной жизни, когда они
вступают в онлайн сообщества и работают с различными сетями.
С другой стороны, интегрированная и оценочная информация становится
Do'stlaringiz bilan baham: |
