Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari

Фотовизуальная грамотность
: способность читать и выводить 
информацию из наглядных материалов. 
2.
Воспроизводственная грамотность
: способность использовать 
цифровые технологии для создания нового произведения или объединять 
существующие части работы, чтобы сделать ее своей собственной. 
3.
Разветвленная грамотность
: умение успешно ориентироваться в 
нелинейной среде цифрового пространства. 
4.
Информационная грамотность
: способность искать, находить, 
оценивать и критически оценивать информацию, найденную в Интернете и на 
полках в библиотеках. 
5.
Социально-эмоциональная 
грамотность
: 
социальные 
и 
эмоциональные аспекты присутствия в сети, будь то общение, сотрудничество 
или просто потребление контента. 
Цифровая грамотность педагога в сфере математики. 
Цифровая грамотность педагога – это умение свободно работать в 
интернете, готовность осваивать новые, современные программы, и конечно 
использовать их при работе. Понятие «цифровая грамотность» как инструмент 

---

Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
 
211 
информационной деятельности уже давно вышло за рамки умения только 
использовать компьютер: теперь оно включает в себя современные практические 
навыки.
Современные практические навыки 
– это сложная система знаний, 
умений, навыков и мотивационных факторов, которые необходимо развивать в 
соответствии с конкретными областями деятельности. 
Навыки пользователя ИКТ освоены многими учителями многих 
образовательных организаций. Они основаны на знаниях, и включают умение: 
- эффективно выбирать и применять информационные системы и ИКТ 
устройства для работы на уроках; 
- использовать общедоступное программное обеспечение в процессе 
обучения; 
- использовать специализированные ИКТ средства и инструменты для 
работы с детьми всех возрастов и уровней подготовки; 
- гибко адаптироваться к изменениям инфраструктуры и прикладных ИКТ 
инструментов. 
Цифровая грамотность современного учителя определяется следующими 
навыками: 
1. Поиск и работа с информацией 
В настоящее время большинство педагогов уже сформировали навыки 
поиска и анализа информации в интернете. Однако у некоторых учителей до сих 
пор остаются проблемы с созданием цифрового контента. 
2. Безопасность в интернете 
Педагоги в обязательном порядке должны научиться обеспечивать 
безопасность себе и своей информации в интернете. К сожалению, многие 
учителя до сих пор не понимают важность кибербезопасности и срочно должны 
учиться ее основам.
3. Управление информацией и данными 
Информацию необходимо безопасно хранить и правильно ей управлять. Как 
показывают результаты опроса, многие педагоги не умеют пользоваться 
облачными системами хранения, а также не осознают, когда нарушают 
законодательство в отношении персональных данных третьих лиц. 
4. Организация обучения в цифровой среде 
До введения режима самоизоляции и дистанционного обучения более 
половины учителей в разной степени уже использовали цифровые ресурсы. Тем 

---

Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
 
212 
не менее ситуация показала, что онлайн-образование — это совершенно новый 
формат работы, которому надо учиться. 
5. Кооперация в цифровой среде 
Коллективная работа в цифровой среде — один из залогов эффективного 
обучения. Учителям необходимо осваивать цифровые инструменты совместной 
работы с учениками, родителями и коллегами. 
6. Коммуникация в цифровой среде - коммуникация не менее важна для 
обучения в интернете.
7. Саморазвитие в условиях неопределенности 
Постоянное саморазвитие, обучение, повышение квалификации, освоение 
новых навыков и компетенций — это актуальные требования к любому 
современному специалисту. [4] 
Зачем учителю технологии? По мнению Андрея Сиденко (руководитель 
направления по детской онлайн- безопасности) 
Однако отсутствие цифровых компетенций заметно осложняет работу педагога 
— ведь она состоит не только из преподаваемого предмета. Учитель по-разному 
может использовать технологии для работы: для выдачи интерактивных 
заданий, для планирования, тайм-менеджмента, коммуникации с коллегами и 
родителями.
Важно отметить, что в профстандарт педагога в качестве одного из 
необходимых умений входит применение современных образовательных 
технологий, включая информационные и цифровые образовательные ресурсы. 
С внедрением ИКТ на уроках математики появилась возможность наглядного 
иллюстрирования очень многих тем: 
1.Задачи на движение. Это одна из трудно осваиваемых тем на уроках 
математики. Видя наглядно, как движутся объекты, учащиеся лучше понимают, 
о каком из видов движения идет речь.
При работе над задачами с использованием компьютерных анимационных 
слайдов учитель может вернуться на начало задачи, остановиться на отдельных 
фрагментах, побеседовать с учениками, выслушать различные мнения, обсудить 
различные способы решения. Преимущество получают и учащиеся, которые 
раньше не могли понять смысл задачи из-за того, что не умеют образно 
мыслить. 
2.Решение уравнения и неравенства графически с параметром. Для 
демонстрации того, как решения уравнений и неравенств меняются при 

---

Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
 
213 
изменении значений параметров, можно использовать различные программы. 
То, что раньше требовало больших затрат времени и усилий, поскольку 
структуры довольно сложны, а решение требовало способности мыслить 
образно, теперь решается за доли секунды. 
3.Различные задачи геометрии, требующие сложных построений (особенно 
задач стереометрии), гораздо проще и нагляднее выглядят на анимационных 
слайдах, чем при построении на доске. 
Применяя ИК-технологии на уроке, преподаватель делает его более 
интересным, более запоминающимся, а соответственно увеличивается внимание 
и мотивация учащихся, и как следствие качество усвоения предмета. 
Придание «цифровой компетенции» создает предпосылки для подготовки 
участников образовательного процесса к полноценной жизни и работе в 
информационном обществе за счет повышения качества образования за счет 
создания единой информационно-образовательной среды и интенсивного 
внедрения информации. и общение. Технологии в образовательном процессе.