унинг мафкурасини таъминловчи олий таълим, урта махсус касб-
Хунар укув муассасаларини бош^арувчи замонавий ра^барлар зим-
масига катта вазифалар юклади. Эътибор бсрадиган булсак,
сунгги йилларда давлатимнз ра^бари республикамиз ми^ёсида
утказилаётган анжуманларда ташаббускор, и^тидорли, муста
кил сало^иятли ёш рахбарларни миллий гоя атрофида жипслаш-
тириш бошкарув со^асидаги мухим ишлардан бири эканлигини,
сиёсий ва ижтимоий жараёнларда рахбар ходимлар фаоллиги-
ни шакллантиришнинг барча имкониятларидан фойдаланиш ло-
зимлиш ни ^айта-кайта таъ к и д л ам о ^ ал ар . Бу ёшларимизда
билим олишга булган эхтиёж, нафа^ат уз-узимизни балки ^атор
ривожланган давлатларни кескин ра^обат, баъзан эса яцин ^ам-
корлик килишга даъват этиш деганидир. Демак, мустакиллик
ф а^ат мустакил давлатга эга булиш ёки
мустакил одам булиш
эмас, балки мустакил фикрлай олиш,
мустакил иш юритиш,
мустакил бошкариш ^ам демакдир. Мустакил фикрлай олади-
ган ра^баргина ташаббускор, янгиликка интилувчан булади.
Одатда, таълим муассасалари рахбар ходимлари муаммоли ма-
салалар ^а^ида купро^ билишга ^изи^ади. Шу боис республи-
камизда таълим тизимининг ривожланишига тус^инлик ^илаёт-
ган айрим ра^барлар фаолиятидан мисоллар келтирмо^чимиз.
Мустакиллигимизнинг утган ^ис^а даврида ^ам бир амаллаб
у^ув муассасаларига рахбар булиб олган (албатта пора бе
риш, ^ариндош-уругчилик ёки ошна-огайнигарлик ^исобидан)
ёш, мустацил, усувчи кадрларга йул бермаётган,
йул берган
т а
1
ухирда ^ам таъмагарчилик билан иш битираётган айрим ма-
^аллий рахбарларни кураяпмиз. Шу билан бирга таълим муас-
сасаларида ра^барликни эплай олмасдан кишилар уртасида но-
розиликни кучайтириб таълим-тарбия тизимини издан чикара-
ётган субутсиз рахбарларни ^ам кузатамиз. Демак, бугунги кун-
да ишончига дарз кетаётган ук;ув муассасалари жамоасига ма-
дад керак. Бу Республикамиз ми^ёсида, ^олаверса вилоят, ту
ман ми^ёсида уйлаб куришга арзигулик ва зудлик билан чора-
сини топиш ва амалга ошириш зарур булган масала. Яна бир
мисол. Я^инда олий таълимнинг нуфузли ра^барларидан бири
билан учрашиб ^олдим. Су^батимиз иш юзасидан булди. У бир
неча йиллардан буён Республикамиздаги олий у^ув ю ртларида
ра^барлик лавозимида ишлаган, узининг мустакил фикрига эга,
замонавий ра^барлинда анчагина
тажриба ортирган, бош ^а-
www.ziyouz.com kutubxonasi
рувнинг узига хос ижтимоий-психологик жи^атларини анча ту-
шунадиган, огир-боси^ одам эканлигига ишонч з^осил килдим.
У менга: психолог сифатида менга айтингчи, нега олий таъ
лим тасарруфидаги университетлар, урта махсус касб-^унар
у^ув муассасалари ра^барларининг купчилиги (у киши ректор-
лар, директорларни назарда тутди чога) бош^аришнинг замона-
вий талабига жавоб бера олмаяпти?
Рахбар
табиати тоза, шижоатли,
ишбилармон, муста^ил
фикрлаб ишлайдиган, ру^ан тетик, давр талабини онгли ^ис эта
оладиган, ра^барлик фаолиятида тукнаш келган хар бир салбий
ёки ижобий хатти-харакатларга узида шаклланган сало^ият
кучи билан жавоб бера олиш ^обилиятига эга булиши керак. Иш
жараёнида рахбар турли характерли,
турли табиатли, турли-
туман мацсадли одамларга дуч келади. Шунинг учун )^ар бир ра^-
бар аввало хушмуомала булиш, доимо узини жисмоний, ру^ий,
маънавий ба^увват сезиши зарур. Чунки ра^барнинг муста^ил
ишлаш фаолиятида инсон ру^ияти бирламчи омил ^исобланади.
Ра^барнинг мустакиллиги, ишдаги омилкорлиги ру^ий ва жис
моний матонати йиллар давомида туплаган амалий тажрибаси
ор^али амалга ошади. Чунки бопщарув жараёнида ^ал ^илувчи
уринни ра^барнинг мустакил фикри эгаллайди. Табиатан
цув-
h o i
$,
ру^ан тетик, мустакил, ^аракатчан, кунгилсизлик ёки ку-
тилмаган салбий ^олатларга сабр-бардошли рахбар билан арзи-
маган нарсадан о^-во^ киладиган, вахимага тушадиган, узининг
фикри булмаган ра^барнинг ме^нат фаолиятини кузатганимиз-
да икки вазиятга дуч келамиз.
Do'stlaringiz bilan baham: